二、07年高考形势展望
展望2007年高考，实行新课改的四省（山东、广东、宁夏、海南）使用新的高考方案了，虽然许多省将独立命题，但过渡也会是平稳的、循序渐进的，与05、06年不会有大的改变。但稳中有变，07年的理综高考化学命题将会体现以下特点：
1、出题的意图，实施知识立意向能力立意转化为高考内容的主攻方向
试卷中越来越多的试题由知识型考查转向能力型考查，对知识点的要求难度降低，但能力要求更高。如现在高考题中很少在知识深度上做文章，往往是把书本上的知识点与生产实际、日常生活、工业流程联系起来，所以，虽说有关的知识点并不难，但它要求学生的阅读能力、联系实际的能力要进一步提高。试卷联系实际，结合诸如“城市空气质量日报”、“天然气水合物”、“绿色化学”等实际问题来命题。注重考核学生的能力，学生只有具备较好的阅读能力，才能理解、分析所给信息，并利用所获得的信息去解决问题。考生如果阅读能力较差，往往会看不懂题目，一旦读懂题意后，化学方面的知识点并不难，将游刃有余。从这一角度讲，在平时的复习中注重阅读能力的培养，注重信息的提炼和迁移，在新环境中能对其隐含的知识点有所感悟。这样在复习基础知识的同时也提高了自身的综合素质和能力。
下面就以一个典型的学科内综合题为例，体会一下理综高考中的命题意境。
例1、在玻璃圆筒中盛有常见的两种无色的互不相溶的中性液体。上层液体中插入两根惰性电极，圆筒内还放有一根下端弯成环状的玻璃搅棒，可以上下搅动液体，装置如图。接通电源，且颜色由浅变深，阴极上有气泡生成。停止通电，取出电极，用盐酸酸化，再用搅棒上下剧烈搅动。静置后液体又分成两层，下层液体呈紫红色，上层液体几乎无色。根据上述实验回答问题。来源：www.examda.com
（1）阳极上的电极反应式为：________________________________.
（2）阴极上的电极反应式为：________________________________.
（3）原上层液体是________________________.
（4）原下层液体是________________________.
（5）搅拌后两层液体颜色发生变化的原因是：_____________________________.
（6）要检验上层液体中含有的金属离子，其方法是：____________________________现象是_________________________.
[解析与启示]
该试题的明显特点是立足基础知识运用，着眼综合能力的考查。通过元素化合物知识、电解原理、萃取和焰色反应实验的综合应用，较好的考查了学生的探究能力、逻辑推理能力和创新能力，是一道难得的好题。该题体现研究性学习及现代教育改革的方向，对中学化学教学具有良好的导向作用。
该题考查的知识点和实验原理不冷僻，提出的问题不刁钻。元素化合物知识包容了无机物和有机物最常见的基础知识点，如I2 在水中和在有机溶剂中的溶解性及溶液颜色的差异、部分有机物与水不互溶及密度的差异性，电极反应书写等；关于电解原理的考查，在 （考试大纲）中将“了解”改为了“理解”，提高了要求，似乎早有暗示。看来（考试大纲）的变化在备考时确应引起足够的关注。该题装置设计很巧，将互不相关的两个实验（电解原理和萃取原理）的装置及操作，大跨度组合到一起，其组合过程如图2.改变了以往实验题以线性逻辑为主组合的实验装置（常见的形式是试管1到试管2，第一步到第二步）的方式，开辟了设计新的综合实验装置试题的思路，让人耳目一新。上层的电解质中电解，下层的非电解质CCl4或CHCl3用来萃取，相关基础知识在这套装置和实验中得到充分的应用。
该题设置了6个问题，乍一看并不难，其实要排除干扰，准确答题并非易事。
一是信息的多重性，增加了干扰。“I2的CCl4溶液呈紫红色”，是高中化学中较为单一的现象，同类问题较少，这一信息似乎形成了本题的突破口。一般学生只要抓住下层的CCl4或CHCl3，液体呈紫红色，就可以根据电解原理、萃取和焰色实验操作回答这些问题。但该题还有另一个信息，是否注意“阳极周围的液体呈现棕色，且颜色由浅变深”这一信息以及对这一信息采取的态度，可能会导致本题得分上有很大差异。题中“阳极周围的液体呈现棕色，且颜色由浅变深”，而教材中说明I2 的水溶液的颜色因其溶解度小一般呈黄色。这一与书本描述不吻合的现象，可能造成考生排除I2 的生成，而认为是生成棕色的溴溶液。许多考生正是犯了这一错误。全题答对的考生中，有一些是因为了解I2易溶于KI溶液并得到棕色溶液（因I- I2=I3-使I2的溶解度增大）没有受到干扰，而相当一部分考生是对这一描述未加关注或无法分析，无意中避开了干扰。这两类考生都能得分，实际两者真实的化学认知能力和知识面有很大的区别。这一现象使本题降低了信度，或许是本题的不足。但考生对多重信息的整理分析能力应该是试题考查的重要内容。
二是答题的开放性，增加了容量。题中关于上下层液体的成分及搅拌后两层液体颜色发生变化的原因、上层液体中含有的金属离子的检验方法等，答案都不是惟一的：上层因是“无色中性”液体且含有金属离子（第（6）问），加上其他信息可以将其缩小在很窄的范围，稳定的可溶性碘化物如碘化钾、碘化钠等符合题意，下层为密度较大的有机溶剂如四氯化碳、氯仿等都符合题意，上层金属离子的检验需以焰色反应的具体现象判断，两层溶液颜色的变化除因萃取溶质的转移外，上层液体中I2与碱（阴极生成物）的作用对“几乎无色”也有一定的作用。这些问题都需要考生有一个清醒的认识，才能准确表述答题内容。从参考答案来看，对答题要求有所放宽，应该说也是合适的。
「答案」
⑴2I- -2e-==I2
⑵2H2O 2e-==2OH- H2↑（或2H 2e-==H2↑
⑶KI溶液（或NaI溶液）
⑷CCl4（或CHCl3、CS2）
⑸电解生成的I2微溶于水，易溶于CCl4，搅拌后I2被CCl4萃取，呈紫红色
⑹用洁净的铂丝蘸溶液在无色火焰上灼烧（做焰色反应实验） 焰色为黄色，则含Na ，焰色为浅紫色，则含K
2、出题角度改变，带来试题亮点
有许多知识点，几乎年年都考到，但常常能以新面孔出现，所谓的常考常新。近几年化学基本知识、基本技能是每年化学高考试题的基本出发点，但试题的呈现往往灵活多变，这就要求我们对每个知识点应有所突破，不应停留在听起来都懂，做起来都不会，那样是浮于表面的“死”知识，是经不起考验的。在高考复习过程中应通过适当的化学问题与练习，不断的自我反思，体会以不变应万变的感觉，并在变中的思考时有依据可循，若没有固着点，则会因出题情形的改变而使考生做题时没有头绪、思路。因此虽说近几年高考各方面能力要求在提高，但能力的提高不是一句空话，而应该是在狠抓基础知识，对知识点能有所突破，有所参悟，从而达到提高思维能力的结果。例如，有关禽流感为背景的题市面上试卷出现很多，而下面这条竞赛题，却改出“亮点”
例2、目前大爆发的H5N1亚型高致病性禽流感令全球震惊，它不仅威胁鸟类生存也危及人类生命。其中H是血凝素（Hemagglutinin），而N是神经氨酸酶（Neyramidinase），这两种物质在病毒入侵细胞传播的过程中起着极为重要的作用。H是病毒入侵的“开路先锋”，它 能和细胞上的蛋白质结合，在细胞膜上打开一个通道，使该病毒能进入细胞进行自我复制，制造出一类新病毒。而进入细胞的功臣H却要与宿主细胞膜“纠缠不清”，此时N通过“水解”方式切断病毒和宿主细胞，再次去寻找下一个感染目标。现在的“达菲”（达菲的主要成分是C16H28N2O4·H3PO4，其结构如图所示）作用原理就是使亲朋的病毒无法脱离宿主细胞，从而抑制病毒。今天各国政府及其科学家正在积极研制抗H5N1病毒疫苗。研究发现，在注射其低剂量疫苗的同时要注射促进免疫性产生的化学辅剂化合物（ABC2·12H2O）方能产生免疫性，以达到预防为主的目的。该化学辅剂ABC2·12H2O中，A是正一价金属离子，C为负二价阴离子基团。A单质与过量的氧气反应的生成物D常用于急救器和消防员背包中，以消除呼出的CO2和湿气并提供O2.A还是动植物生长必需的元素，同植物光合作用和呼吸作用有关。
B加入茜素[C14H6O2(OH)2]的氨溶液中，先生成白色沉淀，后能生成红色沉淀[B(C14H7O4)3]，从而鉴定之。B溶液中加入NaOH先生成白色沉淀，继续加NaOH时，沉淀又溶解。C与Ba2 在酸性溶液中生成白色沉淀而可相互鉴定之。
（1）该化学辅剂的化学式为 ，俗名 .
（2）达菲的主要成分中含有的官能团为 （填序号）；
a.苯基 b.酯基 c.氨基 d.酰氨基 e.羧基 f.烷烃基 g.磷酸根
（3）写出D用于急救器和消防员背包中的有关反应的化学方程式；
（4）写出B与茜素的氨溶液反应的化学方程式；
（5）根据该题所给出的信息，请指出化学工作者可以设计及合成具有哪三类效能的化合物用以防治禽流感？
「评价」
本题涉及到有机化学式的书写，无机物的俗名，官能团识别，有机、无机反应式的书写，由此可见，本题是一题大跨度的学科内综合题。另外，试题的开放性也成了这一题的亮点，加强学科内的综合和试题的开放性，这些也是07年理综高考能力题命题趋向。
「解析」
根据“A是正一价金属离子，C为负二价阴离子基团。A单质与过量的氧气反应的生成物D常用于急救器和消防员背包中，以消除呼出的CO2和湿气并提供O2.A还是动植物生长必需的元素，同植物光合作用和呼吸作用有关。”和“B溶液中加入NaOH先生成白色沉淀，继续加NaOH时，沉淀又溶解。C与Ba2 在酸性溶液中生成白色沉淀而可相互鉴定之。” 可推断出A为K ，B为铝元素，C为SO42-，故化学辅剂为明矾，其化学式为KAl(SO4)2·12H2O.由达菲的结构还可以看出其中含有的官能团为酯基、氨基和酰氨基。
「答案」
（1）KAl(SO4)2·12H2O、明矾
（2）b、 c、d
（3）4KO2 2CO2=2K2CO3 3O2↑ 2KO2 2H2O=2KOH O2↑ H2O2
（4）Al3 3NH3·H2O=Al(OH)3↓(白) 3 NH4
Al(OH)3 3C14H6O2(OH)2= Al (C14H7O4)3↓(红) 3 H2O
（5）一是合成抗（或阻止）病毒进入细胞进行自我复制的化合物；二是合成使新的病毒无法脱离宿主细胞的类似达菲的化合物；三是化学辅剂化合物。