北京2010年新高考大纲注重考核学生综合素质

日前公布了2010年新高考（论坛）大纲已公布，据了解，今年的大纲与往年相比，并无实质性的变化。微观的变化主要体现在内容结构和分值比例上，各科也均有不同程度的调整。拿到高考说明书，很多考生共同关心的问题是：2010年的北京高考试卷什么样？学生应该如何备考？带着这些问题记者采访了有关专家。

●分析：新高考大纲稳中求变

今年的高考大纲与往年相比，共出现了五处比较大的变化，分别是考试指导思想和目标、考查能力体系、考试范围和内容、试卷结构和题型、参考样题五方面的变化。

在今年的高考中语文、数学和英语（论坛）这三个科目的变化比较大。就语文而言，从试卷结构上看：原有的23道题将减为20道题；原第二、四、五大题（阅读题）各减1题；取消了原第六大题“语言运用题”，新增了两道阅读延伸题，总题量减少3题。

从考试内容上看，阅读延伸题作为新题型出现，题目以古诗文阅读和现代文阅读为命题范围，在这两部分各出1题，每题约10分，要求考生用200字左右作答。题目既涉及考生对文章的理解，也涉及对文章的延伸性思考，将为考生提供更广阔思考空间和自我展示的舞台。

●解读：新高考更加注重考查学生的哪些能力

新高考大纲的变化体现出教委对学生综合素质的重视，其考查的重点也由以往的对知识的掌握程度转化为多方面素质的考查，包括考生运用跨学科的知识解决问题的能力、结合生活中的实际事例解决问题的能力、对问题的分析能力和知识的组合创新能力等方面。新高考的出现，实际上就是逐步建立和完善全面、综合、多元化的考试评价制度和高校多元化选拔录取制度。考试内容改革是高考改革的重点，考试内容要实现与高中新课改内容的衔接，做到进一步贴近时代、贴近社会、贴近考生实际，注重对考生综合能力的考查，避免以往的“死读书、读死书”的现象出现。

这一方面主要是通过题型变化体现出来，因为新高考的特点之一就是出题形式创新。比如在往届的高考中题目一般都是很清晰地告诉你这道题需要你解答的是什么，从而考察的是学生对知识的掌握程度。而在新高考中有的仅题目就占了半页纸，其中有大量无关信息。其实，排除无关信息后，答案迎刃而解。但有些考生因为不会审题，懵懵懂懂读完，却不知其所以然，对于这样的题目这就需要考生有很好的阅读理解能力才能顺利解答。像这种在题目上的变化有很多，尤其是新高考增加的一些题型，这些题型一般都不是单一的考查考生知识点掌握的情况，而是需要考生具备很强的纵向思维能力和创新能力。”

英语科目也同样增加了两个新题型，包括听力部分的“听取信息题”和阅读理解部分的“补全阅读题”。听力理解部分出现新题型，要求考生根据听到的对话或独白，理解内容后按题目要求写出相关信息。另外，语言技能考查要求也有所调整，对“听”的要求，新增“记录或加工所获取的信息”的能力；对“读”的要求，新增考查“理解句子、段落之间的逻辑关系”的能力。

而今年高考数学文理科也新增了算法初步和统计两部分内容，文科另增加了框图等内容。其内容在模块的基础上重新整合后，尽管与以往相比范围有增有减，要求有升有降，但整体保持一致。今年高考试卷结构和题型、题量等也将与以往保持一致。

●观点：如何在新高考中取得好成绩

今年高考语文突出考查语文应用能力、鉴赏审美能力和探究创新能力。由于阅读延伸题是新增的题型，所以考生在回答这类题时首先应注意审题，明确问题的实质，即是要求对文章内容的理解还是对文章的延伸性思考。前者强调对作者及文本的理解；后者强调自己的感受和领悟。答题时要语言表达顺畅，做到观点准确而鲜明，或正面，或反面，或辩证。如果想得高分，还要尽量使阐述的见解独到而新颖。而今年的英语学科与去年的高考相比，词汇量增加了近1000个，达到3500-3600个，考生在复习时可把新增词汇画出来优先记忆，对把握不住的词汇要及时向老师请教。

今年的高考英语在听力理解和阅读理解部分均有调整，考生在复习时更多注意这方面的练习。如找一套含2010听力新题型“听取信息”的听力题，坚持每天做听力练习，平常复习单词时要多动笔，以提高临场考试时拼写的正确性。在正常阅读练习的基础上，找一本新题型“七选五——补全阅读”的习题集，是答案带解释的，从而提高自己根据上下文的起承转合逻辑关系来推断出所空缺的五句话的能力。

从今年高考数学新增的内容来看，强化了对考生实践应用能力的考核，考生在复习时应适当加强应用题的练习。如文理科均新增了算法初步和统计两部分内容，由于是第一年出现，在试题难易度方面预计不会设置太难，可能会以选择填空的题型出现，出题的形式将更为灵活。此外，对列入考试内容的两部分选修内容，应该也不会在试题中占太多比重，估计在10分左右。考生在备考中，针对不同的知识点应结合《考试说明》和参考样题进行分析，如“三角函数及三角形”将以中档题为主，考生在备考时应强化双基训练，不要随意添加课本以外的公式及技巧训练，并注重课本原题的回归与整理。“立体几何”部分，文科重点在平行与垂直的证明，以及异面直线所成角和线面直线所成角的求解；理科在此基础上应适当训练二面角的求法以及空间向量在解题上的运用。