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学前儿童语言教育主要是研究学前儿童语言获得、语言学习和语言教育的过程。

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学前儿童语言教育主要是研究学前儿童语言获得、语言学习和语言教育的过程。

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  • 目前学界关于儿童语言获得的理论概括为三大类：后天环境论、先天决定论、
  • 学前儿童语言学习的影响因素有：生理因素、心理因素、社会因素。
  • 儿童语言发展又称语言获得， 指儿童对母语的产生和理解能力不随时间的推
  • 早期语音教育的主要任务是发展儿童的前语言感知能力、发音能力和交际能
  • 幼儿园语言教育总目标分为：倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读。
  • 幼儿园语言教育在不同年龄的幼儿身上应有不同的要求和体现。
  • 对于幼儿语言教育， 可以随意选择教育内容， 忽略不同层次的教育目标。
  • 学前儿童语言教育内容必须依据学前儿童语言教育的目标来确定。
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    苏联教育家阿莫纳什维利提出了合作教育学
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