2005年是全国高考自主命题的第二个年头，2005年高考考纲公布之后，在高三师生中引起强烈反响。因考纲增加了新题型、2005高考英语变化成为考生教师共同关心的焦点之一。
今年英语考纲的变化主要体现在以下四个方面：1.填空题加大能力考查力度，今年的考纲的变化就是增加了填空题。2.应用能力考查加大；3.明确各题能力要求；4.以中等题为主。考纲明确试卷包括容易题、中等题和难题，其中以中等题为主，这一表述明确告知了考生不要一味钻难题，复习关键还是要夯实基础，着眼易题和中档题，这对中学教学是个很好的导向。
明确了高考试题特点，高三英语复习教学就有的放矢了。
一、高三教学要采取正确的策略：
坚持系统性、综合性、趣味性、计划性、实践性的原则，以使用英语为主要活动，旨在提高学生智力和能力。
二、高三教学和复习安排建议：
1)以综合练习、应试训练为主。
训练内容：包括做题技巧、做题时间、心理调试，选择、命制能力要求贴近高考的试题进行训练；
2)查缺补漏：包括学生自查、自测；教师进行答疑、心理咨询。
复习形式建议：1、抓好基础知识的落实，构建知识网络；
2、加强听读写能力的训练；3、专项训练和综合训练(包括04年各地高考试题)相结合。
复习课模式建议：学生学习为主，教师辅导为辅。主张合作小组讨论式，但每个成员都有自己的任务要独立完成，教师起组织、参与、引导和评价的作用。倡导“任务型”复习教学途径，教师起设计、帮助和评价的作用。
三、高考成功的必备条件：
1、全面了解考试及自身现状，做到知彼知己；
2、找到适合自己的科学的方法，这是成功的保证；
3、及时、全面掌握各种有效信息；
4、准确把握创新能力考核的尺度，实现考试成功的辉煌；
5、树立考试的竞争意识，培养坚强的自信心，这是考试成功的原动力。
四、轻松面对高考：
学习其实也是一门艺术，她的美在于和谐，在于一种内在的平衡；信心来源于平时扎实的功底；心理素质好，临场心态就好；沉着冷静是考试获胜必备的素质。要轻松面对高考，就必须对考试有充分的了解、对自己的现状有准确的评估、对参加考试有充分的心理准备、在考试时达到自己的目标。
五、备考中普遍存在的两个误区：
1、老师把自己变成了信息员，找信息，找好题，学生的任务就是消化老师给找来的信息和好题，穷于应付，对自己的现状以及应该改进的地方，完全忽略，神经高度紧张；
2、备考以老师为核心，学生围着老师转。学生这个教学中最积极的因素往往处于被动的状态，限制了学生的主动性。
六、科学处理好课本和复习资料的关系：
课本是《考试大纲》和《教学大纲》的具体体现，真正掌握课本的每个知识点，并提高分析问题的能力，在高考中就能取得好成绩。在复习中要增强对课本的使用意识，以课本作为复习过程的支撑点，防止脱离课本而掉进复习资料的题海中。但要较好地掌握课本知识也必须选用一定的的参考资料，对目前市场上的众多的资料要学会筛选，一般复习中有一两套较好的资料就够了，贪多求全不利于提高学习成绩。
七、进入倒计时的备考方法
1、学习过程中，除坚持以老师为主导外，还必须坚持自我为主体。明确强项、弱项，为防止弱项拉分，可针对弱项加大复习力度，避免某一学科成绩过差而拖整体成绩的后腿，但不能耗时过多，以重点时间保强项，能拿到的分一分不丢，确保总分过线。
2、全面系统复习，不留“漏网之鱼”。3、查缺补漏，消灭“死角”。设置三个本：一是“好题解答本”，将本对半分开，左边记录典型棒题，右边写下解题思路；二是“质疑解疑本”左边记录疑难题，右边记载解疑的方法、过程和结果；三是“错题更正本”，左边记下典型错题，右边记载出错的原因，正确解题的方法和注意的问题。
4、强化综合运用题的训练，侧重培养综合运用和灵活应变能力。
5、重视模拟，调整心态。充分利用模拟考试发现问题，进行冷静分析，针对薄弱环节，再加一把劲。
6、研究高考，交流请教。英语高考改革工作在不断深入，它比以往更重视对考生能力的考查，重视考查创新精神和实践能力的目标迈进，这表现在：理解口头英语的能力；理解书面英语的能力；书面表达的能力和综合运用语言的能力。愿我们的高考英语测试能更充分地展示学生的英语能力，使学生的英语素质不断地提高，“教”与“学”的空间不断地拓展。也愿我们在2005年高考备考工作中把握住高考取得优异成绩的主动权，使高考复习更有实效性。