2．情景问题，无论情景交融，借景抒情，抑或寓情于景都围绕：一切景语皆情语也。此外，要注意小说中自然景物的作用（如烘托气氛，推动故事情节发展等）例子太多，仅举一例06黑龙江等地题：17．作者对绵绵土的回忆和对塔克拉玛干沙漠的抒写，寄托了什么样的思想情感？请简要分析。
3.反语：
有2种作用：表示人与人之间的亲昵感情和揭露批判，辛辣讽刺，幽默有趣，使文章富有战斗性。
06北京卷19（2）东西已经被我变乱了“东西”，他找不到，便自嘲道：“看来我这是‘意识先于存在’。”
4.人称问题：
06辽宁： 20．文章对牡丹等花木的称呼大多用第三人称，而在第五自然段中却有两处用了第二人称，这样写有何作用?请赏析。(4分)
参考答案：改用第二人称，将批判对象拟人化，形成一种面对面的质问之势，使作者的态度更为鲜明，(2分)便于直接抒发作者对那些名贵花木强烈的厌恶之情。2分)
5．虚实结合：
关于散文的线索，明线和暗线。
06高考黑龙江等地题：16．除了以“沙漠――绵绵土――沙漠”为恩路安排的文章结构，本文还另有一个隐喻性的表达结构，请写出体现这一线索的三个关键词语。（5分）
06高考题四川卷17.结合原文，回答下面的问题。（8分）
（1）文章是从哪些方面写“瓦松”的？作者为什么要写“瓦松”？
（2）文章最后两段写了“我”与“瓦”对语的情景，这样写有什么好处？
6.首尾结合：
这个是中国的作家最常用的，也符号中国人的思维习惯。而且关于文章的结尾大都带有总结的意味，称卒章显志。
06湖北高考题：
18．本文最后突出写了狗的形象，你认为作者这样写的用意是什么？（4分）
参考答案：①表现狗的忠诚（或忠于职守）。②从动物之间的亲密关系写到动物与家园的亲密关系，最后以狗作代表写到动物与人的关系；使文章的内涵逐步深化。③最后写狗与同伴谈论山里的事情，与文章开头形成呼应。
7．描写的方式：
关于描写，不再详述，仅举一例：06高考湖北卷
19．本文主要运用了哪两种表现手法描写羊群归家后的情景？请结合有关具体描写，简要分析其作用。（6分）
综述：文章虽为手法之辨，但也就仅仅简单地梳理了一下常考的手法，还有今年考试中虽未涉及到，但是亦重要的手法（如双关等），这更需要我们在平时的学习中不断总结