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新课程改革中提出的课程“三维目标”是知识、智力和情感。( )
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新课程改革中提出的课程“三维目标”是知识、智力和情感。( )
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美国哈佛大学发展心理学家加德纳提出的多元智力理论( )。
关于学生掌握知识和发展智力之间的关系,下列说法中不正确的是( )。
加德纳的多元智力理论启示教育学应该( )。
以语言和数理逻辑智力为核心的教育观念,主要评价学生( )。
( )是实施素质教育的核心点,也是新课程改革的主要目标。
下列有关创造性与智力的基本关系的解释正确的有( )。
影响学生学习的非智力因素主要有动机、需要、兴趣、情感和性格。( )
影响学生学习的非智力因素主要有动机、需要、兴趣、情感、性格。( )
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