2006年湖南省长沙市同升湖国际实验学校高考语文模拟考试卷3

参考答案
1、A（都读ju.B项：“蹊”毒xi,其余读qi;C项：“解”读jie,其余读xie;D项：“艄”读shao,其余读xiao）
2、C（A项：“工”应作“功”；B项：“搀”应作“掺”；D项：“味”应作“胃”，“捡”应作“拣”）
3、C（振动：物体通过一个中心位置，不断作往复运动，如摆的运动就是振动。震动：①颤动，使颤动；②（重大的事情、消息等）使人心不平静。实验：①为了检验某种科学理论或假设而进行某种操作或从事某种活动；②指实验的工作。试验：为了察看某事的结果或某物的性能而从事某项活动。栩栩如生：形容文学、艺术作品对人或其他生物的形象，表现得非常逼真，好像活的一样。惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真）
4、 B（A项：书名号应改为引号。C项：问号应改为逗号，因为此句是陈述句。D项：括号是句内括号，应紧贴所注释的文字之后，即移至“有意义的事”之后）
5、D （义无反顾：在道义上只有勇往直前，绝对不能退缩回顾。用于此句，与语境不合）
6、D（A句末的“正确”后面应该加“与否”二字。B“往往”应该在“这些看法”的后面。C“15个国家”“24个国家”中的“国家”二字既累赘又和前面的“数量”搭配不当）
7、D（不是原因，是结果）8、A 9、C 10、C（太绝对，明代郑和下西洋才带回进口青料，而此前元代瓷器也是名品）
11、C(代输：代为交纳租赋。)
12、D(介词，对于。A①连词，表修饰；②连词，表目的。B①代词，他的；②
助词，用在主谓之间。C ①代词，有的人；②副词，倘或，如果。)
13、B(①说童贤母孝慈；②说他持家有方；⑥说他善于识人，与“乐善好施”无
关，可排除。)
l4、C(“里正”．即“里长”，对正直的人来说是一种差役，见《促织》中“里正
役”的说法．且“专心管理”在文中无依据．只涉及她的“乐善好施”。C项说法有误。)
15、(1)于是一家人和睦相处，一起吃饭,不分家过日子。(扣“相与”“合食”“异爨”评分．每处1分，共3分。)
(2)村里有把麦子借给穷人的富人．每斗麦子要求归还二斗三升谷子，（扣“贷”“责”二字，每处1分，句式对1分，共3分。）
(3)请求禁止那些多取利息而让老百姓生活困难的富人的做法。(扣“请”“以”“病”三字评分，每处1分，共3分。)
16、（1）（4分）这道试题分析的角度很多，可以从写景的角度入手分析，也可以从写景方式入手分析，还可从情景交融的角度分析。考生分析时联系具体诗句，且能分不同层次或角度表述，给4分。下面示例中所例句的4个方面的特点，学生任答出一点，给2分，只有概括，没有联系诗句具体分析，给1分。
示例：这首词写景上的特点一是词人善于从多个角度写景，有远景，如山、林；有近景，如竹、墙；有仰望，如“翻空白鸟”，有俯瞰，如“照水红蕖”，有听觉，如“乱蝉”，还有嗅觉，如“细细香”。这样多角度的写景就使景物显得很有层次，做到了诗中有画。二是在景中含请，如“乱蝉”“衰草”就不仅仅是客观的景物，而是包含了词人苦闷的心境。
（2）（2分）这首词中的苏轼是一个得过且过、日复一日消磨着岁月而又无可奈何的形象，一个抑郁不得志的闲人形象。（1分，意思相同即可）从“杖藜徐步转斜阳”和“又得浮生一日凉”等诗句中可以看出。（1分，任例举一句即可）
17、（1）忧劳可以兴国 逸豫可以亡身
（2）出师一表真名世 千载谁堪伯仲间
（3）吾独好修以为常 虽体解吾犹未变兮
（4）登泰山而小天下 游于圣人之门者难为言
18、（1）“根”指故乡。因为他认为天地间只有逆旅和过客，把生命看作一场纯粹的漂泊。
（2）李白通过自己与社会的广泛接触，运用手中的笔，将大唐山水都赋予了神奇的内涵，使大唐的诗歌独树一帜，让人感动，让人神往。
19、（1）重侠轻儒 （2）轻财重义（或“重友情”） （3）藐视权贵
20、这些形象都具有西域特征，描绘这些形象是为了引出李白的诗歌中“剽悍与纯粹”的西域风格特点，是为了引出李白独特的诗风对大唐诗坛的影响。
21、略。