备战高考复习经验：如何借助试题回归课本1

高考不能跳出大纲，离不开课本，现在时间不多，大家应以先巩固再加强的思想做最后的备考。

　　人们对待熟悉的事物，往往会有局部忽略的心态，这在高考前是不可取的。首先先建议同学们翻出以往的试卷和作业，题目不能白做，考试不能白考，不要做完了，考完了就丢一边，大家要知道，当时能做的题，现在不一定能一遍做对，甚至做不出来。

　　今天给大家说一下题该如何用，有其是如何结合课本，以达到短时间内大幅提升做题能力的目的。无论是做过的或是没做过的，以前不会、现在会的，都好好的拿出来归纳总结，不能停留在试题的表面上：看一眼，哦，我明白这道题怎么回事了，就看下一道题，这样对新题的帮助不大。

　　大多数学生根本不知道什么是考试，什么是试题，试问，天天做题，连这些题的本质是什么都不了解，怎么能够掌握自如呢?今天我们对考试及试题做一个解析，来引出做题时该怎么分析题干题肢，怎么样才能快速找到做题入手点。

　　一、考试的本质

　　很多人认为考试就是用现有的知识点去“回答”给定范围内未知的题目，并有一套标准(分数)去评定你所给的结论。更多的人则相信那个骗小孩的“考试只是对你这一阶段知识的检查”，如果相信考试是知识点的检查的话，以大家目前努力的程度，把书从头背到尾，就人人满分了。考试其实是考生与出题者之间在共同范围内以不同角度的形式进行搏弈，命题人以通过知识点隐藏、条件缺失的不完整信息，或设置不相干的干扰信息、近似知识点误导陷进来阻碍考生顺利的进行知识点应用。而考生则是站在信息不对称的角度上，以“最有利”的思维来推断和解答试题。

　　表面上看起来出题者是在信息不对称的情况下拥有绝对的主导性优势，而考生则是属于被动的，其实不然，搏弈双方在本质上都拥有共同的知识应用范围，地位是平等的，甚至学生的主导性还要强些，为什么呢?因为命题人必须事先揣测学生的思想，才能够达到这种“刁难”的目的，但是毕竟多年来的出题，致使命题人已经没有更新的套路了，而学生通过大量做题训练，其实已经初步掌握了命题脉络，往往欠缺的只是做题时第一步的思维。

　　二、题目是怎么来的

　　高考的任意一道考题都有个前提，就是不能超纲，如果要稍微超那么点，都必须给定我们额外的知识点，如其他的公理、定律必须事先给我们说明白，这属于极少数题。绝大多数题型我们都见过并且做过，那是因为命题人始终不能跳出这个框，可是由于高中知识点确实也很多，可以组合成变化多端的题型，因此即使知识点会，很多同学也被难住了。但是也有规律可循的。所谓的题目必须在描述过程中说明至少一个现象或者给出一定条件，然后要求我们求解或求证某个与之相关的内容。有的人说很多题目看起来问题和题目不相干，这是题干和题肢刻意分离的结果，所有题都可看作有既定结果而省略部分条件和知识点，我们要的是根据题目条件来填补这一空缺，大题其实就是范围更大的填空题。

　　用个比喻来形容下题目怎么出的，大家可能玩过成语接龙游戏，比如有胸有成竹、竹篮打水、 水底捞针、针锋相对、对簿公堂构成的一道题，题目可能出成胸有成竹_____水底捞针______对簿公堂，这道题大家会不会做?很容易知道所缺的成语就是竹什么水，针什么对，这就是题目的暗示。如果出成胸有成竹_____、_____、______对簿公堂，这就因为缺少足够多的暗示，属于超纲了。其实考题的道理也是一样的，为什么很多大题要列出3个问题?因为第二问往往是第三问的过渡。

　　那么大家就能够明白一道题是由一个或多个知识形成完整体系的内容，知识中间省略了一些内容，同时必定存在暗示点，才能保证学生可以把题作出，因此我们做题的时候，一定要明确一个道理，所有题都必定有其暗示点，做题的第一思路就是从题目开始，自然而然地引出知识点，或者通过知识点的理解来认识题目，该用什么知识点，而不是一上来就想到这个知识点该怎么用，导致“钻牛角尖”而解答不出。