虽然距离今年高考(论坛)出分还有几天的时间，但2010年新课改后的首次高考早已“身未动，心已远”。据悉，今年全国共有11个省份实施新课改高考。而明年，北京也将加入到这个行列中来。到2012年，全国除港、澳、台以外的所有省市将全面进入新课改高考。
与“一考定终身”的传统高考不同，新课改高考将把学业水平测试或综合性评价同样列为高校录取的参考依据。然而，这种变革程度能有多大，如何处理好高考与高中新课程改革的关系，从课程改革第一天实施起至今，就成为了社会公众密切关注的话题。
以往，为了更加充分地备战高考，大多数新高三学生都要经历提前开学，推后放假的备战历程。课改后的新高三学生，其状态是否会有所改变呢？“不仅新高三，今年的新高二学生可能也需要提前开学‘补课’。”海淀区一所普通高中教师向记者透露，面对新高考，大家都没底，“在没有榜样的前提下，无论学生、老师、家长，或多或少都会有一定的恐慌心理，同时也不排除还有更多的惯性作用使然。”
“虽然各个学校、各区的安排会不一样，但总体来看，新课改之后由于教学容量大了，选修课设置多了，参加高考自然没底。没底就得提早动手，这恐怕是免不了的。”北京市宣武区教研员王小丹表示，毕竟是新课改后的首次高考，无论市区的教育教研工作还是学校的高考复习安排，恐怕都不会有太大变化。“学校多安排一些复习时间，或者给学生复习辅导做得更详细一点，也就能多为家长分些忧了。”
“新课程改革，‘经’是好经，教育改革绝不是空穴来风。”北京市第五十中学校长魏荦提出，教育是社会发展的需求，社会发展到什么程度，就需要有什么样的教育为社会发展服务。如果教育的关注点还聚焦在“率”、“分”上，学生的学习还停留在以被动接受为主的学习方式上，教育改革自然不会有太多起色。然而，在新课改的实际实施过程中，呼吁增加课时，或不按要求开齐、开足、开好各类课，甚至将综合实践活动形同虚设，这就不仅是课程设置的问题了，它对学生潜在的影响也是负面的，甚至影响学生如何做事、怎样做人。“由于种种原因，尽管是新课程的思路，但在实施过程中，多多少少还会受不同程度考试因素的影响以及旧课程管理模式的影响。”