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变压器一、二次电压之比()一、二次绕组匝数之比。一、二次绕组匝数不同时，一、二次电压

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变压器一、二次电压之比()一、二次绕组匝数之比。一、二次绕组匝数不同时，一、二次电压也不相同。

不等于

大于

等于

小于

参考答案:

C

暂无解析

变电站值班员高级工

相关问题:
  • 变压器绕组的绝缘通常是A级绝缘，最高允许温度为()℃
  • 变压器一、二次电压之比等于一、二次绕组匝数之比()
  • 阻抗电压是反映变压器()。
  • 通过变压器的()数据可求得变压器的阻抗电压。
  • 变压器的短路电压百分数和百分阻抗在数值上相等。()
  • 用隔离开关可以拉合无故障时的电压互感器和避雷器()
  • 真空断路器在中等电压领域内使用很广泛，是配电开关无油化的最好换代产品
  • 瓷柱式SF6断路器在结构上和户外少油断路器相似，有系列性好、单断口电压
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    1.
    学生是生活在一定社会关系中的独立个体，他
    2.
    “十个手指各有长短”说明了学生发展过程
    3.
    良好的师生关系首先取决于（）
    4.
    机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过
    5.
    “最近发展区”是由（）提出来的。
    6.
    “学然后知不足，教然后知困”体现了新型师
    7.
    “揠苗助长”“陵节而施”违背了学生身心
    8.
    学生自身发展的落脚点和最终体现是（）
    9.
    下列说法中，正确的是（）
    10.
    在教育工作中搞“一刀切”“一锅煮”，让孩
    11.
    对学生的发展最有利的师生关系类型是（）
    12.
    下列与“素质教育”意思相近的一项是（）
    13.
    学生既不可以由教师随意支配，也不可以由教
    14.
    下列选项中，不属于增强师生之间心理相容性
    15.
    学生在教育中应处于（）
    16.
    师生关系体系中最高层次的关系形式是（）
    17.
    要对人的全面发展理论有一个正确的理解，就
    18.
    在（）师生关系中，学生对教师只能唯命是从，不能
    19.
    学生极易“染于黄则黄，染于苍则苍”。这说
    20.
    “以人为本”的学生观的最终目的是促进（）
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