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奥苏泊尔分析认知结构的不同特征对知识理解及保持有重要的影响。()
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奥苏泊尔分析认知结构的不同特征对知识理解及保持有重要的影响。()
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中学教师
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认知~发现说是由美国著名认知教育心理学家苛勒提出的。()
记忆提取等单一的认知活动也可称为问题解决。()
在皮亚杰看来,学习从属于发展,从属于主体的特殊认知水平。()
()强调学习的主动性和认知结构的重要性,主张教学的最终目标是促进学生对学
将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的
包含着概念或规则的本质特征和内在联系的例证是()。
强调学生在学习中的主动性和认知结构的重要性,认为教学的最终目标是促进
在布卢姆的认知领域中教育目标分类的主要依据是()。
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