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何种迁移理论认为迁移是具体的，而非一般的?（）

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何种迁移理论认为迁移是具体的，而非一般的?（）

A、形式训练说

B、共同要素说

C、经验类化说

D、关系转换说

参考答案:

B

中学教师

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  • 重新组合原有认知系统中某些构成要素或成分，调整各成分间的关系或建立新
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    1.
    《学记》要求“学不躐等”、“不陵节而施
    2.
    （　　）是为完成教学任务而采用的办法。
    3.
    “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现的教学
    4.
    作为教学手段，参观属于（　　）。
    5.
    班级授课制的基本表现形式是（　　）。
    6.
    《学记》体现的教学原则有（　　）。
    7.
    目前我国中小学课堂教学常用的直观感知的
    8.
    我国现行的学校教学的基本组织形式是（　　
    9.
    小学阶段的教学应侧重选用的教学方法是（　
    10.
    谈话法的特点是（　　）。
    11.
    现代教学方法改革与发展的趋势主要表现在
    12.
    以语言传递为主的教学方法主要包括有（　　
    13.
    教学方法是指教师为完成教学任务而采取的
    14.
    教必有法，但无定法，贵在得法。（　　）
    15.
    实践性较强的教材内容、难度较大的内容以
    16.
    多元性评价要求评价主体、评价内容、评价
    17.
    对倔强的学生可采取的矫正方法是（　　）。
    18.
    布鲁纳倡导的“发现教学法”是以（　　）。
    19.
    在小学体育、音乐、美术等技能性比较强的
    20.
    汇集学生作品的样本，展示学生的学习和进步
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