编者按：《有一颗故事心，让校园更有温度》这篇文章讲述作者从《教育的温度》串联到《论语》与《诗经》中，从中可以体现出作者浓厚的文学运笔，也写出了关于孩子教育的看法，不妨来看看吧。
说到故事，莫名想起了《诗经》，这部中华上下千年时光里，第一部诗歌总集，却也是用诗化的语言记录了当时一个个故事的“故事集”，横亘千年的时光，冲淡了这些曾经鲜活、曾经以诗以歌诉说的故事，但当你跟孩子唱着“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来”的时候，也可以想象着“硕鼠硕鼠，无食我黍”的场景。故事，是一份份情感的载体，是一段段回忆的记录，这是故事，能温暖人心的是美好的故事。那么，诗经，就是越古老，越美好。
再想一想，故事何处?在我阅读了《教育的温度》之后，顿时觉得，生活中处处都是故事，而一件件日常琐碎也都可以成为故事，静言思之，你会发现在这些故事的背后都蕴含着许多教育的智慧。
你看，读《论语》，这是孔子和他弟子的故事，里面有“风乎舞雩，浴乎沂”的旷达自在，还有“三人行，必有我师焉”的求知若渴。
你看，读唐诗，里面有整个盛唐的千年气象，有杜甫、李白的故事，有王维、杜牧的故事，有“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”的故事，也有“大漠孤烟直，长河落日圆”的故事，这是属于盛唐的故事，我们借由唐诗来追思品读。
你看，读宋词，里面有大宋的东京梦华，就在我们脚下的土地上，曾经发生着一个又一个“俱怀逸兴壮思飞”的故事，里面有苏轼的豪放旷达，也有李清照的婉约清丽，有“夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆”的深情缱绻，也有“黄金榜上，偶失龙头望，才子词人，自是白衣卿相”的潇洒落拓，更有“回首向来萧瑟处，也无风雨也无晴”的云淡风轻，这些都是宋词的故事，曾经在我们脚下这块土地上发生的真实的一个个故事。
你看，如此来讲，处处是故事，诗经有诗经的故事，唐诗有唐诗的故事，宋词有宋词的故事……或花鸟、或山石、或水渊、或景致，一切无情物皆含有情的故事。所以，唐明皇在追忆杨贵妃时会有“芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂”的深沉感慨……这种睹物思人，离我们更是近了。
记得曾经在老师的人物专访系列《艾瑞德 志》中，以此开篇，“地之所载，八荒之中，四海之内，出入六合，游乎九州，照之以日月，经之以星辰，纪之以四时，处中原之地，得天独厚之机，有学塾之地焉，名曰艾瑞德。”可见，我们艾瑞德，更是不缺乏故事。
在我们的校园中，对着八大景观，那是一个个故事。八大景观，无言的记录着一个又一个故事，“大鱼带小鱼”可以讲故事吧?你问问孩子们，谁是鱼爸爸谁是鱼妈妈，那他们会给你多不胜数的答案和他们自己的想象，光是这一个梗，就能有数不清的故事。