■专家支招考生估分不要碍于 “面子 ”需宽严相济、多次估分
阳光讯 每年高考(Q吧)过后，总会有一部分考生因为估分、志愿的问题，与心目中的大学擦肩而过。昨日，记者采访了西安市第一中学两位多年从事高三教学的教师，介绍了一些估分技巧。
语文估分：需宽严相济
语文估分难度较大，因为主观试题量大。语文教师刘朋周介绍说：“建议考生尽快将主观题写成‘回忆录’。一些通过回忆和口头陈述的估分往往水分太大，准确度不高。真正对标准答案的时候，要和自己的对比，更能明确哪些一致，哪些不一致，不一致处意思的表述上是否有差异，差多少。建议考生估分时多请老师作参谋。”
另外，估分要宽严相济。实际操作中可以是在具体一道大题的内部若干得分点上，一处宽松了，在另一处有估分难度的点上就要适当从紧，这样总分不会相差很大。当然对于和答案完全吻合的点上，按要求给分即可。宽严相济的原则还可以是在整个试卷上考生估测两次，如在紧扣答案的情况下估计一个分数，然后在较为宽松的情况下再估计一个分数，然后取中间值，即应得的成绩。其间误差最多不应超过2～3分的范围。
“踩点”和“踩意”相结合。高考阅卷按点得分，所以主观题答案涉及到的得分点在估分时应该给出准确的分数。而对和答案有所背离，表意和答案大致相同或有一定体现，只是未明确单列写出的可以酌情赋分。这种情况在语文试卷的诗歌鉴赏、现代文阅读中体现最多，因而考生在此估分时，应按照踩点为主踩意为辅的原则。
高考作文“两头小，中间大”
作文，是语文试题中重要的一块，也是误差的一块。作文估分时，考生要能把自己行文的中心准确地回忆起来，其次文章的开头结尾能较完整复述出来，文章的结构如何、文采如何、写作时的状态如何等明确回忆起来，拿给自己的语文老师来帮助综合评价、估计。结合历年高考阅卷情况，高考作文“两头小，中间大”的现象非常突出即一类文和末类文比例很少。绝大多数文章属于二类文，而具体属于二类文的偏上等还是靠下等，这需要老师结合考生的以往文学水平才能给出较可信的成绩。
化学估分：多次估分
化学老师王莹介绍说：“客观题记准确答案，估分问题不大。化学主观题的估分就有浮动，要注意：立即估分，记住答题的每一步骤，记住每一步骤中的关键词、关键点，如果记不住，你要把试卷重新再做一遍，这样去估分正确率还是比较高的。高考评卷时，是按评卷细则给分的，吃透评分细则，准确领悟评分细则精神，你就能准确把握；另外，要多次估分。每小题应有两个分，一个严要求分，一个松要求分。该宽的要宽，该严的要严；估分不要碍于‘面子’，有的考生为了让老师、家长暂时高兴，故意把分估高，结果伤害了自己。”