参考答案
一、(12分,每小题3分)
1.D(A“立”应为“力”;B“萃”应为“粹”;C“斤”应为“金”英才苑
2.C(规范:使合乎约定俗成或明文规定的标准。制约:甲事物本身的存在和变化以乙事物的存在和变化为条件,则甲为乙所制约。勾画:勾勒描绘;用简短的文字描写。勾勒:用简单的笔墨描写事物的大致情况。眷恋:(对自己喜爱的人或地方)深切地留恋。眷念:想念。更:表示程度上又加深了一层或数量上进一步增加或减少。也:表示并列:和:连词,意为“跟”、“与”;乃至;甚至,表示更进一层)
3.A(B越往下越明显。表示情况越来越坏;C比喻上面的人怎么做,下边的人就跟着怎么做。是贬义;D象冰那样清澈透明,象玉那样洁白无瑕。比喻人的操行清白)
4.B(A搭配不当,“改进”改为“改善”;C“带着孩子和摄像机”不能修饰“大学生和中小学生”;D成分残缺,在句末加“制度”)
二、(9分,每小题3分)
5.C(第二段中说:“但又不在把内在价值归于自然自身”)
6.B(A“它强调人类的‘道德代理人’的责任”不属深环境论观点;C自然与人不同样处于道德主体地位;D“人与自然和谐统一的整体性质”不是由工具价值而来的)
7.D(“因此”后的两句犯了推断绝对化的错误。“人的能动作用”并非指随心所欲地对待大自然)
三、(9分,每小题3分)
8.B(随从、属下)
9.D
10.C(经界是指土地、疆域的分界)
四、(23分)
11.(1)到任后,兴利除弊,正值当地一年不下雨,他十分重视抗灾救民的措施,很多百姓得以保全性命。(值:逢,遇;岁:一年;全活:得以保全性命)(3分)(2)有的学生从远方来向他请教,他就用豆饭藜汤来招待,并和他们一起吃饭。(3分)(3)朱熹死后,朝廷把他的《大学》、《论语》、《孟子》、《中庸》作注的书作为学校的教材。(没:死;训:训诂、解释;立:设立、建立)(4分)
12.(1)同意(1分)。李白化用了前人诗句,却显得更工整流畅。诗人以“鸟度”对“人行”,对仗工稳(1分);以“明镜”喻清溪,以群山比“屏风”,比喻清新(1分)。你看,人在岸上行走,鸟在山中穿度,这样一幅美丽的图景,倒映在清溪之中,给人身临其境之感(1分)。(回答“不同意”者,再看其分析角度,如果抓住“虽有所袭”展开,可给1分。)(2)“清我心”的“清”。这是一首情景交融的山水诗,着意描写清溪水色的清澈,寄托了诗人喜清厌浊的情怀。因为诗人在朝廷屡遭排挤和打击,实感官场污浊,今见清溪潺潺流水,认为可以“清心”,洁白自律,精神愉悦。(回答“清”,给1分,回答“清我心”的“清”,给2分。分析思路正确,表达合理,再给2分。回答“悲”,又言之成理,最多给2分)
13.(1)庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。只是当时已惘然。(2)学然后知不足。诵明月之诗,歌窈窕之章。世之奇伟瑰怪非常之观,常在于险远。(任选一题,每空1分,共5分)
五、(22分)
14.(1)运用了反衬(衬托)的表现手法(2分),营造了一种凄凉伤感的气氛(2分)。(2)①花是日本空中武士罪行的见证者(或叙述者),它们见证了整个轰炸过程和女主人的死亡。②写花的寂寞悲戚,实写人的悲伤痛苦。(意思对即可给分,每小点2分,共4分)
15.(1)关闭的园子(2分)。(2)少女“寂寞的生存中微弱的希望”或“向往外面的世界”(2分)。(3)而今她虽逃出囚笼却成了一具尸体,敌人的残暴毁掉了她的青春和微弱的希望(2分)。
16.(1)大轰炸后,“只有园子里还盖满绿色,花还在盛开”。(第4段)(2)绿色使我“舒畅”,园子已经“复法”,红花绿叶带着旺盛的生命力。(第5段)(3)我眼前只有一片黑暗,但是花摇头的姿态还是看得见的。(第10段)(该题4分,每例2分,意思对即可给分)
17.“废园”到处可见,惨剧遍布国中,敌人罪恶滔天。(4分。意思对即可给分)
六、(15分)
18.地理位置、形成方式、范围(区域)面积、构成成分(组成物质)每处1分,共4分)
19.答案略(5分)。用词恰当,表达连贯,情境感强给满分。
20.答案示例:
端午节——感谢我们的先人,为我们中华民族树立了崇高伟岸的风范,爱国爱民,忠贞不渝,志洁行廉,刚正不阿。
五四青年节——感谢我的年轻伙伴,让我们共同享受友爱的欢乐,永葆青春的情谊。
国庆节——感谢祖国母亲,为我们创造了和平优越的生活和良好的学习环境。
(每句3分,符合题意要求即可给分)
七、(60分)
评分标准同高考。
安徽省“江南十校”2005—2006学年度高三素质测试3
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