昆明市2005～2006学年度下学期高三检测
英语学科质量分析报告
官渡一中 杨红武 市教科院 杨嘉云
昆明市高三第二次质量检测（3月27—28日）是在“2006年高考考试大纲及说明”正式公布以后进行的，试卷设计和试题的命制紧扣“大纲和说明”，尽管考试大纲中提到部分题型结构有变化，但针对云南的实际情况，目前已经确定今年的英语试题题型结构、分值、难度与去年保持一致，这一点在市统测试题中得到了具体体现，这对教师的复习教学和学生的复习工作起到了稳定的作用。所以，这次统一检测对全市高三学生后期的英语复习具有积极的导向作用。
2006年的英语高考考试“大纲和说明” 明确提出英语命题趋势将继续保持平稳发展态势，强调语言基础知识的准确记忆，在语言应用中体现语言交际思想和语言结构意识，以及侧重对学生的语言综合运用能力考查。语言知识题的命题五大原则基本不变：（1）保证知识覆盖面，并尽可能增加综合性与语境化因素；（2）语言必须放在实际的并尽可能不同的情景中运用；（3）语言必须适合具体的交际行为；（4）考核的焦点在于是否达到交际目的；（5）语言交际行为除了需要语言能力外，还需要学生具备一些历史、地理、政治、科学等相关的学科知识，命题原则仍然以突出语言的实用性和交际功能为主。
本次英语考试突出了高考命题的六个特点：（1）对听、说、读、写全面考查。（2）对知识、能力和交际进行全面的多层次考查。（3）试卷考查信息有效地体现考试改革的战略方向和推进课程改革。（4）从语言形式到语言意义，淡化语法结构，强化语言运用。（5）试卷把能力考查的基本点定位在语篇（discourse）层次。（6）短文的选材更贴近学生生活，内容更接近学生生活实际。
就是在这样的大背景和大前提下，昆明市教科院在2006年3月27、28日组织了全市一级完中和部分二级完中参加高三年级第二次统一检测考试，目的是对高三年级的复习教学进行检测了解，为下一步冲刺复习制定方略提出更加有效的指导性意见。现对英语学科的统测情况进行详细分析。
一、本次考试结果的基本数据
表一 基本情况
参考人数
8082
平均分
83.74
及格率（%）
40.51
优秀率（%）
0.01
分
136.5
最低分
0
标准差
20.23
信度
0.89
效度
0.32
难易度 ：(0.7 | 0.3-0.7|0.3) : 0.29 : 0.59 : 0.12
区分度 ：(0.2|0.2-0.3|0.3-0.4|0.4) : 0.16 : 0.21 : 0.31 : 0.31
注：1.试题难度＜0.35为难，试题难度>0.7为易，试题难度在［0.35,0.7］区间为中。
2.试题区分度<0.3为一般，试题区分度>0.4为优秀，试题区分度在［0.3,0.4］区间为好。
表二 各分数段的人数分布
150-150
0
0
0
135-149
1
1
0.01
120-134
218
219
2.7
105-119
1073
1292
13.28
90-104
1982
3274
24.52
75-89
2119
5393
26.22
60-74
1633
7026
20.21
45-59
797
7823
9.86
30-44
237
8060
2.93
15-29
20
8080
0.25
0-14
2
8082
0.02
表三 主、客观题
题型
总分
及格人数
平均分
分
最低分
难度
区分度
标准差
客观
115
3437
64.82
107
0
0.56
0
16.42
主观
35
3066
18.92
33
0
0.54
0
4.94
整体
150
3274
83.74
136.5
0
0.56
0
20.23
写作
25
4641
14.45
24
0
0.58
0.66
3.27
表四 各大题的平均得分与难度
题号
听力
语法词汇
21－35
完形填空
36－55
阅读理解
56－75
短文改错
76－85
书面表达
1－5
6－20
平均分
3.96
16.9
7.16
15.03
21.83
4.47
14.45
难度
0.638
0.48
0.5
0.55
0.48
0.58
表五 文理科
科目
平均
难度
最低
600分以上
525-599
文科
81.91
0.55
136.5
18
6
101
理科
84.72
0.56
134.5
0
110
748
从以上四个表格的数据表明，学生的英语成绩发展态势较好，命题者能很好把握试题难度系数，这是重视基础和认真研究考纲及考试说明的结果，学生的上升空间很大，总分在75分以上学生达5300多人，他们的潜力很大，只要注意冲刺阶段的复习技巧，从词汇用法入手，重点抓基础，体现语法基础知识为语言表达语义服务的原则，广泛阅读，扩大知识面，相信同学们会在高考英语中取得满意的成绩。
二、本次命题特点及试题分类解析
本次英语统一检测试题总体上符合2006年高考考试大纲要求，遵循了高考命题思路和指导思想，命题重视基础，突出交际；立足语篇，突出能力；注重语境，体现应用，全面检测了学生的综合语言运用能力。
1．听力 此次听力试题录音材料的长度、话题及试题设计和语音速度等均符合考试大纲和说明要求，试题从四方面考察了学生的能力，即（1）主旨和大意；（2）事实的具体信息，如时间、地点、人物等；（3）推断谈话背景、人物关系等；（4）说话者意图、观点或态度。本次考试的录音发音标准清晰、语速适中，接近高考要求，内容贴近学生及现实生活实际，语言表达简单，口语化，具有交际功能，设问使用特殊疑问句，体现把握具体信息能力的考查。
材料
话题
目标
题号
能力
难度
区分度
Text 1
Driving in England
了解生活常识
1
主旨大意
0.45
0.49
Text 2
See a dentist
看病话题中的看牙医
2
推断人物职业
0.43
0.37
Text 3
Shopping
推销词典情况，熟悉数字
3
细节数字
0.39
0.47
Text 4
Being ill
帮买杂志来阅读
4
推断
0.61
0.44
Text 5
Restaurant →free seat
餐馆进餐落实座位
5
推断地点
0.75
0.37
Text 6
Sports→basketball, volleyball
谈论体育运动
6
推断
0.95
0.23
7
推断意图
0.58
0.4
Text 7
Cell phone
现实生活中手机应用广泛，有利，也有弊，尤其是对于在校学生
8
推断人物关系
0.72
0.44
9
推断原因
0.83
0.44
10
推理
0.83
0.45
Text 8
A new child in school
如何适应新环境是当代社会发展的需要，包括学生也不例外
11
推断
0.73
0.49
12
推断
0.91
0.34
13
推断
0.52
0.41
Text 9
Bought a radio and posted, wrong with, how to deal with
购物，物品有问题，解决问题，与生活息息相关
14
推断人物
0.89
0.34
15
细节事实
0.52
0.32
16
具体事实
0.79
0.33
Text 10
Car accident on a cross road
叙述交通事故过程
17
时间细节
0.83
0.33
18
原因细节
0.86
0.27
19
细节
0.84
0.27
20
推断
0.45
0.08
本次听力测试以对话或独白为载体检测学生在具体语言运用场景中的语音、语法、词汇知识的辨别能力，主要考查学生对所听信息的正确理解、推断和快速反应能力，还考查了学生对于语境的分析、察觉、思考和想象能力，听的过程有预测和设想。总体上，此次听力测试目的明确，语音标准，语速适中，发音清晰，属于比较成功的听力考题。
【备考策略】
除了每天必须进行听力测试或训练以外，将听力复习划分为小专题进行训练是在短时期内提高听力水平的捷径之一。
（一）关于时间、数字计算的试题特点——常提问的方式一般有：When …? / What time …? / How old …? / How much …? / How many …? 涉及的数字主要包括日期、时间、年代、年龄、价格、数量、距离、房号、电话号码等，数字的种类有基数、序数、百分数、分数等。常见的有half ,double, twice, one-third, percent, a pair, a dozen, penny, cent……。
（二）关于地点、方向的试题特点——（1）可能提到几个地点，对这些地点提问；（2）对话中无具体的地点，但需根据特定场合，提到的特定词来判断。常见的提问的方式有：Where is…? / Where does the conversation probably take place? / Where are the two speakers now? / Where the man going? 常见的地点有：At the hospital; In the post office; At the hotel; At the restaurant; In the library; In the bank; At he airport….。
（三）关于人物关系、职业、身份试题特点——试题要求在某一特定环境下，对说话人的身份进行推理与判断。常见的提问的方式有：What is the man(woman)? / What’s the man’s (woman’s) occupation? / What’s the probable relationship between the two speakers?…常见的人物关系有：doctor—patient; boss—secretary; shop-assistant—customer; driver—police; teacher—student; wife—husband; friends…
（四）关于态度、观点与看法的试题特点——试题是关于对话双方对某人某事所做出的好恶、赞成等的态度和情绪变化。常见的提问的方式有：What does the (woman) think of…? / How does the man (woman) feel about…?
（五）关于建议、行动、计划 试题特点——试题包括说话者建议做某事、决定做某事、让某人做某事等。常见的提问方式有：What does the man (woman) suggest the woman (man)do? / What does the man (woman) mean?常见的对于建议的提问句型有：Why don’t you…? / Why not …? / How (What) about …? / You’d better…?
（六）关于原因、结果试题特点——试题要求弄清楚事情的因果关系。常见的提问方式有：Why …? / What’s the reason for…?
（七） 关于推理试题特点——试题多为一个人提出问题、发出邀请或表明观点，另外的人则不做出正面回答，而是说出表面上不相干的话，或反问做答，或重复对方的话语的部分，通过语音、语气等表明自己的意思和态度。要求大家能听出弦外之音，做出判断。常见的提问形式有：What does the man (woman) mean? / What can we infer from the conversation? / What do we learn from the man’s (woman’s) reply?
（八）关于主题内容试题特点——试题主要问的是该对话的主题的内容是什么，其特点是：对话双方都在谈一个内容，或是谈一件事、一个人，这就要求大家要注意对话的完整性，在答题时要把对话的两方联系起来考虑。一般应该更注意第一说话人所说的关键词语，它往往引出一个话题。常见的提问的形式有：What are they talking about ? / What are the man and the woman talking about?