约50天后，北京高考生将走进高考考场。大考前，北京高三年级备考教师们的境况如何？高三学生会因为考试而焦躁不安吗？前天晚上，记者来到十一学校深入采访时欣喜地发现，这所学校高三年级的每一个学生都快乐而自信，彼此欣赏，互帮互爱，对高考“等闲视之”；师生关系、生生关系和谐而融洽；家长为孩子能在这里学习而备感骄傲；校长的工作就是善意地把师生的工作和学习热情“往回拉”……
◆老师 能叫出500名学生的名字
晚上8时，在十一学校教学楼楼梯口处一间用玻璃打了隔断的房间，我见到了高三年级组组长于振丽老师。于老师和几位老师都在那里办公。
听说记者采访，于老师笑了起来：“采访我？还是采访别的老师吧。我们这里的老师都特棒！”
见我执意采访，这个来自天津的特级教师拉来了一个伴儿——高三文科实验班的南红英老师。
“我们与往常一样，没有给学生施加压力。”于老师说，“只是像平常一样陪伴着学生，学生无论是学习上有问题，还是心情焦虑都能随时找到我们。”
于老师是第3年当年级组长。在十一学校，年级组长通常是3年内不换岗。说起学生，这个女老师表情生动起来，不断例举一个个学生的过人之处。她能叫出全体高三年级500多位学生中绝大多数的名字。
据了解，十一学校的老师大多住在校内，少部分老师即使住在校外，也就在学校周边。这使得老师们有条件与学生有足够的时间相处。
据校长助理、学部主任张之俊介绍，按照李希贵校长的办学思想，学校提倡师生能有更多的时间相处，“真正的教育是在师生的密切相处中完成的”。
支撑老师们工作的力量就是责任和爱。古典文学专业毕业的南老师笑着说，要满足孩子的学习愿望，一天都不够用。学生约我们，我们就出来了；中午我们不休息，只要有学生来问，我们就随时接待。
高三年级的老师被学生们亲切地称为“从早到晚从不休息的人”“特殊材料制成的人”。老师们提出“试卷不过夜，讲评不隔天”，下午4点考试，7、8点就判完试卷。
◆学生 自主招生加保送北大清华的有20多人
十一学校高三年级有13个班，500多名学生。上学期期末考试中，按海淀区划定的教学工作线，重点本科率达90.67%。目前，高三年级有10人通过了北大、清华等高校自主招生的资格，6人获清华、北大特长生加分资格，7人已经被保送升入北大、清华，数十人通过了中科大、人大、北航、哈工大等的自主招生资格。
但是，最让老师们欣喜的还不是这些成绩。
在南红英老师的眼里，最让她欣慰的是这里的学生 “特别仁义”，“有人说孩子们有逆反心理，但这里的孩子与老师真是心贴心。”
这个年级的学生在荣誉和机会面前相互谦让，令人感动。在三好学生、优秀学生干部评选等方面，优秀的够条件的学生比比皆是，很多同学硬是把评选的资格让给了同学……
这个年级的每个班都成立了学习互助小组，大家一起讨论疑难问题。文科实验班上就有“4人小组”、“7人小组”，由成绩好的同学热心帮助成绩有所欠缺的同学。所以在高三年级，每个班的同学都得到了“集体发展”。
这个年级的同学之间相互学习，注重取长补短。南老师在班会上提出，我们要为成功者喝彩，向比你高明的人学习，要有胸襟和气度。在南老师引导下，同学们相互学习的劲头特别高。
十一学校少年文学院院长梁天韵有“小才女”之美誉，但是，梁天韵笑称自己根本没有做“王”的感觉，“我们班有好多优秀同学，都有过人之处啊。”
高三年级纪检委员、理科2班胡子寒说：我们班的学生都很优秀，有个性，很谦和，却又不失朝气和锐气。
在十一学校校园，记者随机与几个同学单聊起来，大家一致的感觉就是：班级同学之间“心气正”，从没发生过冲突，大家都是相互包容。
◆家长孩子在十一学习，我们很幸运
王先生是十一学校高三年级理科实验班的学生家长。与许多家长相比，他现在显得轻松得多。
“孩子的目标是清华。”王先生说，“我不给他压力，但他考个一类本科应该不会有问题。”
王先生对老师们感谢不尽。他回忆说，有一年孩子生病住院，英语老师崔玉芳总是找机会与孩子见面，鼓励孩子把落下的功课赶上来。孩子返校后，崔老师又给孩子“开小灶”，孩子的英语很快就跟上来了。“当时孩子的英语成绩中等偏下，我们着急啊，担心他高考时英语拖后腿。现在，孩子的英语成绩已经赶上来了。”
“学校的每一个管理环节都让我们心里踏实。”十分关心学校发展的王先生说，老校长李金初提出“一辈子只想做好一件事，即办好一所学校”；新校长李希贵提出“要把十一办成一所伟大的学校”，学校领导层立意高远，让我们做家长的心里非常踏实。
目前高三的学生有一半是十一学校初中直升班的学生。十一学校是一所体制改革校，按政策可以在全市范围招收优秀学生。但是2003年初中招生期间北京正值“非典”，学校没有举行“小升初”的相关测试。为此，学生们进入高中后，家长们隐隐担心：这拨儿学生的高考竞争力行吗？
“我开始也有些担心。”高三理科实验班（2）班家长刘先生坦言，“但后来我就慢慢放心了。”孩子所在的班被评为了“北京市优秀班集体”，上学期的全国奥林匹克物理、化学竞赛，这个年级孩子们的成绩名列北京市前三名，因竞赛一等奖被免试保送升入北大、清华的学生达到7人，成绩真让人放心。
●编后语
“教育，在相处中实现”
“好老师站在讲台上。”这是多年前一篇呼吁高校教授要坚持给学生授课的评论标题。这个提法今天仍没有过时。采访完十一学校高三年级，我想到了另一句类似的话：好老师“长”在校园里。
当下，关于教育的理念遍地开花。其实，教育本身既复杂又简单，“复杂”，是因为教师面对的是不同特质的、生动活泼的个体，是因为教育的环境时刻在发生着变化；“简单”，是因为教育在永恒地做“人”的工作，古代是这样，今天依然这样。孔子奔波于陈蔡之间，时刻向弟子们传授着春秋大义；陶行知创办晓庄师范，与学生朝夕相处。教育于是在“相处”中得以实现。
十一学校的老师们让我感动。从那些朴实的、亲切的、智慧的面容上，我解读了十一这所全国体制改革校成功的秘诀——好老师撑起了十一的大厦。“一个学校其实就靠这些人撑着。”采访中，十一学校校长李希贵动情地对我说。十一是优秀老师生存的息壤，20多个特级教师、20多名博士生老师、400多名优秀老师，让十一成就了今天的辉煌。这所学校的老师来自全国20多个省级单位，其中外地老师占了70％，他们带着梦想到了北京，幸福地实现着他们教育的梦想。而李希贵校长为每位老师找到了实现他们价值的方式，他说，他的一项工作就是逼老师们休息和锻炼，“把老师们的工作热情往回拉”。李校长根本不用为学校的教育质量担心：有这样一群好老师，哪有教育质量上不去的理由？