最近，有关高考(论坛)改革事情已经成为坊间议论的热门话题，甚至有家国内的民间教育智囊机构———21世纪教育研究院发布了一份“民间版”的高考改革方案，其改革的基本思路被概括为“统一考试，分层多轨，自主招生，多次录取，公平公正”，这与正在紧张起草中的官方改革方案目标相同。而在我们重庆，新的高考方案也将于明年公布，消息称“将改变唯分原则，更加注重对学生综合能力的考查”。（8月10日《重庆晚报》）
虽然这是一个尚未端上桌面的新政方案，但是，却牵动了无数个家庭和学子的心。许多人忐忑不安，生怕N多年寒窗学到的东西，不能与考试制度接轨；多年辛辛苦苦的学习努力，付诸东流。
改革是对的，但是，经过了30年的改革，可以说在正反两面都积累了宝贵的经验和教训。如果说改革开放之初“摸着石头过河”，体现了无畏的探索精神，那么，现在，不应该继续“乱摸”了，应该总结经验，吸取教训，发现规律。
准备对高考制度进行改革，初衷是好的。但出发点的正确，不一定路径就正确、结果也正确。
就拿高考改革倡导者的“学业水平考试”来说，在他们看来，推行这一办法，可以避免“一考定终身”。
我不知道，他们对于此，问过学生没有，问过家长没有。因为，他们才是高考利益的最相关人。在此，笔者想问，这个“学业水平考试”，是由国家每年举行多次？还是由学校自行组织？如果是由国家每年举行，假设从高一到高三，一学期两次，一学年4次，三年12次，请问，谁能承受这样人力、物力、财力高昂的成本。再者，如果由学校自行组织，人为操作的空间将大大拓宽，在如今每年一次严格的国家高考面前，都有罗彩霞案、浙江的三模三电加分案、松原的舞弊案等等，那么，自行组织“学业水平考试”，谁能保证种种“八仙过海”的手段，不大显神通？也许有人会说，不是有纪律吗？在孩子的前途这一“大是大非”面前，要让每个家长成为圣人，恐怕是自欺欺人。
再说了，绝大多数学生一生一次的高考，都是全社会“保驾护航”，精神高度紧张。那么，一年好几次的“分段高考”不是减负，而是增加负担。如此做法，岂不让学生时时枕戈待旦，箭在弦上，让学生精神崩溃。这样的改革，是搞还是不搞，请有识之士三思。
虽然，目前我国高考制度有许多缺点，但是，不可否认，在现实条件下，还没有其他方法比它更公平、公正的。“分数面前人人平等”这个原则不能动摇。如果把考试分数作参考，搞什么注重什么平时成绩、综合能力、个人特长等等，这些，“看起来很美”的政策，虽然有致于弥补“一考定终身”的不足，但是，这对许多靠节衣缩食而读书求学的农村学生、偏远地区和城市普通人家的孩子却是极大的不公，这些学生能够读书已是不易，要参加额外的特长班、综合能力锻炼，的确有些勉为其难。再说了，综合能力是个软指标，没有个具体标准，掺杂了许多人为的因素，因此，高考改革应该本着适度有序、谨慎渐进的原则，且忌大刀阔斧，高歌猛进，因为，学生应该是改革的受益者，而不是实验的牺牲品。