2009年上海秋季高考英语卷选材注意到信息的时代性，注重选材的多角度和多侧面。材料内容基本取材于英语为母语国家的书报杂志和真实的演讲内容，不仅内容新颖，信息量大，而且语言地道，使考试的过程成为一个学习和获取信息的过程。2009年的写作题要求考生写信申请参加某海外学校举办的英语夏令营课程，并就其中一门课程谈谈自己所感兴趣的具体内容，阐明原因，所写内容与学生学习生活相关，但对课程具体内容的想法，每个人都可以有自己的发挥余地，是近年来第二次以书信的格式作为考查要求。
语法考查部分注重基础，简化题干，已经由知识立意转向能力立意，淡化了语法基础知识在试题中的地位。试题比一般学校平时的练习题要容易得多，无偏题怪题。词汇题考查的是学生们在语境中运用词汇的能力。和去年相比，所考查词汇都是平时更常用的高频词，文章难度不超过高中课文水平，文体是叙事或人物介绍，不是议论文，尤其不是内容深奥的科普文。内容是大家很熟悉的包装话题，语篇粗读一遍后即能理解文意，很容易填出大部分空格，再由排除法，由模糊词义精确词性的方法，完成剩余的空格。
阅读理解包括一篇15个空格的完形填空和五篇阅读材料两部分。连同语法词汇部分的Section B缺字填空在内，这六篇文字材料都截取自国外最新的杂志、报纸，具有较强的时代气息，语言也很地道。学生对于这样的题目可谓既陌生又熟悉。一些考题与考生生活较接近，这都有效减少了考生在理解上的障碍，有利于对所学语言的实际应用。
近两年的完形填空不再考查同义词辨析。有的选项都可与题干中同一个介词搭配，但意义不同。如第52题选项中每个词都能与题干中的with连用，61题中的四个选项都可与介词to搭配而成不同意义。因此也可以说，教师以后不分强调词义区别。关键是句子、段落及全文整体的意思要加强理解而不是孤立地去看某一个词，那是没有意义的，这一点以后必须十分重视。
因此，我们给新高三同学的复习建议就是追求有效学习和高效学习。