这种希望提升英语听力的迫切心情是容易理解的，这种方法本身不是错误的，但却不是最有效的方法。听力练习按其目的可分为针对考试的应试类练习和旨在提高英语应用能力的综合类练习。在中学阶段，特别是高中，听力练习都是围绕如何有效地提高高考听力成绩而展开的。而上述的方法无疑是一种在提升英语综合应用能力的耗时较长的训练方法。这与上面第1点中提升抗干扰的训练方法并不矛盾，因为干扰本身是无法预料的，或许是零，或许很大，我们只能以最糟糕的情况来训练，以防万一；而听力的难度则不一样，高考听力的难度是有限度的，每年高考都是围绕这条准绳上下波动，不会偏差很大，如果我们把握住了这个难度框架，有针对性的以略大于等于的难度来训练，那么这种训练方法才是有效而快速的。
3、听力词汇与考试词汇相互混淆
上面第2点中听力难度引发的另一个与之相关的问题便是听力词汇的问题。首先考生必须领会的一点是：听力考试不是在考词汇。显然，如果你把历年高考英语听力卷的听力材料收集起来，你会发现材料里出现的单词都是浅显的单词，有些甚至是教科书上频频出现的单词，偶尔出现一两个较难的词来，对你的听力理解或有效信息捕捉都构不成威胁。所以，听力不会考你的词汇量，要考你词汇的话，后面的语法、完形、阅读，甚至是写作都有的是机会，完全没有必要在一开始大家都敏感的听力部分来考你。听力考的是你到底听不听得懂单词的发音，句子的意思，即能不能捕捉住“别人到底在讲什么”的有效信息。那么“如何捕捉”就是你能不能得分的关键。
4、听力做题技巧的忽略
很多考生把听力的做题技巧只限于“开始前看一遍，磁带放的时候聚精会神，涂卡时再看一遍”三点。不错“前、中、后”三部分没错，但如何充分利用，则是我们通过训练能提高的部分听力开始前，大家都知道要去把题目看一遍，但说白了，只能是过一遍，因为你是无法记住题目的（至少我记不住，也没必要记）。这个时候需要对选项进行分析，选项没有ABCD那么排列着那么简单。有些选项，比如说A和B完全是矛盾的，一个是“是”，一个是“否”，那么潜在的含有就是，里面有一个一定是正确选项，我等会儿只要判断这两个谁是正确就行了，除非两个都错，那答案就是C或D了。出现此类选项的题目，主要特征往往选项的长度较长。当然这个规律出题者也察觉到了，所以他们也在避免自己露出马脚，越来越多的，他们会出不少“平行选项”的题目了。所谓“平行选项”，就是说ABCD的选项，都是并列结构，选项之间没有任何逻辑关系。这种选项杜绝了你在听磁带前把答案锁定的可能性，我们只能把我们的技巧在听力中才能施展开来，但此类题目的选项大都短小精炼，一目了然。这部分是“硬碰硬”的部分，但还是有规律可寻。特别是“平行选项”的题目，磁带中往往会先把错误信息提供给你，然后再由他逐个否定。我们考生在平时训练的时候，必须掌握的技巧是“通篇把握，有效筛选”。考生最易陷入的误区是由于一个非关键单词的听不清而引发的连锁效应，导致逐个脱节，进而手忙脚乱，最终阵脚大乱，而归咎于磁带问题或是窗外知了叫了后。这部分需要的是细心仔细，而不是犹豫不决。