导言：有人说高考制度是教育首恶，欲废之而后快；有人说高考30年来功不可没，目前仍是最公平的选才方式；也有人说旧的高考制度已经穷途末路，必须进行改革。争论从未停止，改革也在全国铺开。自主招生、新课程改革，广东11年4改高考方案，江苏更是10年改了5次……高考制度如何改革，依然没有一个范式……
学者专家做客腾讯直播间，畅所欲言高考改革的是是非非。
王金战、王极盛做客谈高考改革之路
以下为访谈实录：
主持人：各位网友，大家好，欢迎来到腾讯教育直播间，您现在看到的是《问教2009腾讯教育沙龙》系列访谈节目。全国高考牵连着千万家，它不光考考生，考家长，考社会，更考政府，究竟怎样的高考安排才是最合理的，高考怎样才能兼顾效率与公平，人们一直在争论着的高考改革究竟路在何方？我们今天需要答案。我们非常荣幸的请到两位嘉宾，一位是来自人大附中的高级教师，全国优秀教师，中国科学院博士王金战老师。
王金战：你好！大家好！
主持人：还有一位是中国科学院心理研究所教授、博士生导师王极盛老师。
王极盛：你好！网友们好！
王金战、王极盛做客谈高考改革之路
主持人：两位老师一个是一线教师，带着学生进行高考，对高考理解颇深，另一位是多年研究高考的专家。作为高考一线的老师，我们先请王金战老师谈一谈，您对高考改革是怎样理解的呢？
王金战：我觉得高考改革30年确实为中国的各个行业选拔了一批非常优秀的人才，所以从这个意义上来讲，高考的功劳是功不可没的，但是伴随着高考竞争的越来越激烈，这种一考定终身的弊端也逐步显现出来，特别是我因为工作的需要，每年都要在美国呆一个多月的时间，观察美国的高等教育和中国的高等教育，我感觉我们中国的一考定终身的选拔人的体制确实存在着很多的弊端，但是我高兴的看到，国家正在采取一些积极有效的措施来化解这种弊端。比如说保送政策，自主招生政策等等各种配套的措施。但是我发现一个问题，我们国家出台了这么多的措施，但是很多的家长竟然不知道，所以有的时候因为对政策理解不透反而耽误了孩子。
主持人：以您的了解，家长和考生对于高考改革是不是满意呢？
王金战：总的感觉，在中国这种体制下高考还是比较公平的。但是问题是我们国家出台了很多配套措施，现在好多家长竟然不知道，好像在他们心中，只有考试这一件事，甚至有好多家长孩子考完大学了，高考成绩出来了，给我打电话，说王老师能不能帮我做一个工作，我孩子想上哪个大学，我说现在已经来不及了，然后说不是还有自主招生的政策吗？自主招生其实是1月份启动，3月份之前全部盖棺定论了，结果这些家长到了高考之后，分数出来了然后说还想自主招生，在他们印象中，自主招生就是大学说了算，但是我们各个学校自主招生，时间性是很强的。
主持人：王极盛老师对高考研(Q吧) 究也已经有很长时间，高考走过了30年历程，您觉得到30年这个节点上，高考是不是到了一定要改革的时刻？
王极盛：中国高考经历30年改革，我曾经对媒体谈过一次，中国高考改革有十大重要实验，比如说我们参加高考的人数2008年已经达到1050万人，录取率达到56%，比1977年录取率4.8%高几十倍，培养了大量人才，招生的改革方面，录取方面，考试的内容方面都有重大改革。应该说中国高考30年取得了巨大成绩，但是中国高考改革是有步骤的有计划进行，是经历探索、实验、推广阶段，十大实验都是先探讨，再实验，相对来说比较好，中国高考改革迄今为止相对比较科学，相对比较合理，相对比较公平，相对比较满意。
主持人：相对于其他国家还是相对于我们的过去？
王极盛：相对于我们过去来讲。外国很难比，我们的国情不一样，我们的文化背景不一样，只可以参考和借鉴一些东西。中国的高考改革已经取得很大成绩，但是问题还不少，关键问题是怎么在高考中确实考出能力，考出素质来，真正引导从基础教育向素质教育推进，而且将来培养具有高素质的人才，关键是这个问题，当然还有社会公平问题等等。我想对中国高考改革提出一个建议，增加一门考试课程就是综合能力考试课程。
主持人：王老师的建议主要是从科目设置这方面去说，考察的内容这方面。
王极盛：因为我们各种考试考核离不开知识，但是能力和知识不能脱离，但是我想增加一门课名字就叫综合能力考试。它的分数开始在实验阶段可以在50分，中期可能在100分，到最后是150分，那么现在高考就从750分上升到900分，这是分数。
考试的内容侧重考核创新能力，侧重考核实验能力。最后选一种，能把你的能力发挥出来。比如说问你北京的交通怎么改革，北京的大气环境治理怎么改革，素质教育怎么推进，让你选一道题，把你的能力发挥出来，我觉得是这种方式。
我曾经提出五大智力结构因素，观察力、记忆力、思维力、想象力、实验能力。前四种能力属于认识能力，后一种能力属于实践能力。我们的学生往往是认识能力还行，但是实验差一些，推行这个的目的是考核他的真正的能力，考核他的真正的素质，而且这种做法我们现在逐步探索。