肖老师：
您好！
我是一名高中生,学习任务很重,老师教学进度很快,使得我都忙不过来了。我很勤奋,很想学好,但就是学不好,特别是理科方面。每天晚上我总是学到1,2点才睡觉.我也知道这样效果不大,很想把学习方法从粗放型向集约型转变,但就是不知该具体怎么做,成绩才能有所提高呢？虽然我脑子不是很好,但我很刻苦,我不怕苦的。谢谢!
肖老师,你能帮帮我吗?不然我就愧对父母了,愧对所有关心我的亲朋们了。
林娟
林娟：
你好！
曾有许许多多的中学生，问过我同样一个问题；“我学习非常刻苦努力，简直是分秒必争，可我的学习成绩却为什么老提不高呢？难道勤奋对于学习来说不重要吗？
每当此时，找总要反问他们一句：“你是真的很勤奋吗？”
“怎么不是呢？我几乎把所有的时间都用来学习了，每天晚上都要学到12点，难道这还不算是勤奋吗”他们诧异了。
“未必”，我仍摇了摇头。
他们眼睛瞪得更大了，他们想像不出按照我的“勤奋”标准，他们开夜车得开到夜里几点，甚或是连觉也不睡了？
其实，我评判一个学生是否“勤奋”，绝不看他在学习上“耗时”的多少，而要看看他“耗脑”的程度。
记得以前我在中学代课教数学时，班上有位女生学习非常“勤奋用功”（暂且先用这个词），她上课紧盯着老师的一举一动，手下的笔还不停地记，回家以后除了吃饭睡觉就全都用来学习了。然而即使这般努力，可她的数学成绩却总是不灵，时不时地上演“红灯记”。
有一天，我指着考试卷上她做错的一道题，问她为何采取这种错误的做法时，谁知她一脸困惑地反问我道：“不是您这么讲的吗？” 我没料到她会这样回答！不是因为“我是这样想的”，也不是因为“根据某某定理”，而是因为“你老师是这么讲的”。我当时真不知道是为拥有这般“听话”的学生感到“自豪”呢，还是感到“可悲”呢？于是我又重点地观察了她一阵。我发现在课堂上她把自己的全部精力都放在对老师所讲的抄写工作上，整个课堂完全绕着老师的舌尖转，让我的思想在她的头脑中“跑马”了。结果，数学这门最需要学习者脑力劳动的科目，在她那里变成了“手力劳动”和“眼力劳动”因而难怪总是入不了门，开不了窍呢？
有许许多多每天都在耗时费力地学习的学生，他们的情况与上面的女生完全类似，抄笔记，看书上的题，死背定理定律，看起来挺忙活，实际上在学习中他们有一个致命的“弱点”那就是懒于思索。然而思维在学习中是居于核心地位的学习方式，学习而没有开动自己的大脑，几乎等同于没有学习，就像吃东西不咀嚼一样。所以对这类学生的所谓“勤奋”，我一概不予承认，至少我认为他们算不上真正意义上的勤奋。
在学习中能否敢于动脑、乐于动脑、善于动脑，就成了其学习能否成功的一个最为关键的因素。反过来说，要想学习成绩居于优势地位而又懒于动脑，就如同练游泳的想要拿冠军却很少下水一样荒唐可笑。某位全国物理竟赛一等奖获得者曾说道：“我最重要的经验是注重想，而不是注重看。”另一位全国数学大赛优胜奖获得者也说道；“没别的，我就是想的多一些”。每个学生都愿让自己的学习成绩不断提高。那么就请你先从勤于思考开始吧！
学习的关键是在于实践了多少，而不是用时间来衡量的。所以请你努力调整你的学习态度和学习方法，跟上老师的教学进度！加油！
肖