在高考作文实行“错一字扣一分”的规定后，教育界普遍认为，这实际上就是针对中小学生错别字多的现象而下的“猛药”。
也有部分家长谴责电视字幕、户外广告等“生活元素”为了叫得响亮，一语双关而使用谐音字，还不在别字上打双引号作警醒，使孩子从小耳濡目染错字、别字，形成张冠李戴的习惯。
在采访中，有老师称，对于普通人，可以忧虑、可以抱怨，但对于教师，尤其是语文教师而言，加入抱怨的群体其实是失职的标志。面对信息技术不可逆转的发展趋势，语文教师可以采取更积极的方式应对挑战。
海口四中语文教师陈婷婷说，学生书写大赛刚刚在全国范围内铺开，学校以作品评优方式来鼓励学生修练书写功夫，看起来，学生们对此还是很兴趣的。像这样的活动要多举办一些。
有老师支招称，教师平时可以和学生一起将常写错的字编成小册子，并常常翻看，对于减少错别字很有效。讲解生字要注重第一印象。学习生字一定要让学生形成清晰、准确的印象，要从音、形、义三方面结合起来理解记忆。查字典是克服错别字的法宝之一，平时要注意督促学生养成查字典的好习惯。随着社会的发展，一些词语在运用上有了不少变化，甚至一些字形也有变化，要及时让学生留意掌握。遇到不认识、拿不准的字更要及时查字典，不能盲目按声旁定字形。
书写规范是另一法宝。汉字书写笔画要规范，不规范的书写会造成对字的理解的偏差，一些形似的字，如果写得潦草，就会混淆，无法辨认。要加强对易错字强化记忆。写字时，多一笔、少一笔就会发生错误的字有很多，如“梁、染”，“低、纸”，“县、具”，“丧、嚷”等字可以让学生自己分成类强化记忆，还可以通过了解造字法进行理性记忆。