昨日我省2008年高考结束了综合和英语科目的考试，今年的高考落下了大幕。从考生的反映来看，大家普遍认为文综比较容易，而理综较难。究竟这七个科目的难易如何，看看我省的们怎么说。
文科综合
难度适中无怪题
□合肥六中陆东旭
政治
2008年安徽省高考文科综合仍然采用全国统一命题试卷。我们认为这份试卷从总体上讲，难度适中，没有偏题、怪题，比较有利于考生的正常发挥。对于中等以上水平的考生来说，应该能够得到较为理想的分数。
试题强调基础
2008年高考政治试题，有一个明显的特点，重视基础知识。选择题的24、25、27、33、34、35题，问答题39题中的第5和第6小题，都是课本中必须掌握的最基础知识。如果考生对于这些知识掌握了，回答起来就不会有什么困难。重视基础知识，不能理解为只重视主干知识，对于课本的所有知识都应当重视。比如选择题中的27题，选肢②丙企业为了扩大市场份额，进行有奖销售，奖励现金一万元。这一知识点是经济学第三课企业竞争资料卡中的有关内容，如果学习中没有注意到这一知识，则有可能失分。通过这份试卷，我想告诉同学们，政治课的学习，一定不能脱离书本，对于最基本的知识、原理，必须认真把握，这样才能在高考中拿高分。
突出热点问题
2007~2008年，我国社会生活中发生了许多重大事情，党的十七次全国代表大会、物价不断上涨(尤其是农产品)、年初南方的雪灾、中日关系的变化、民族关系问题等，这些问题在试卷中都得到了反映。事实上，每一位政治课老师在带领学生复习时，对于这些问题都是无法回避的，并且还可能把其中的有些问题作为重点来分析。所以，当同学们看到这些题目时，不会产生茫然的情绪，下手也有话可说。如果有问题，那么也影响不大。比如问答题38题，我们在复习时，可能强调了粮价上涨的原因、政府应当怎样控制粮价上涨等方面的知识。考题中“为了防止粮食危机蔓延到我国，造成粮价大幅度上升，我国政府应该采取哪些政策？”从逆向思维来思考，知道了粮价上涨的原因，就很容易知道政府应该采取哪些措施来抑制物价的上涨。
总之，2008年文综政治试题，体现了重视基础知识，突出重点和热点问题，符合政治课为政治生活服务的特点，把知识性和时代性有机结合起来，不失为一份有益的试卷。
关注重大历史问题
□合肥一中张玉生
历史
今年的历史试卷主要体现了三个特点：
第一，试题充分展示新课改理念，命题立意较高。今年我省文科综合能力测试历史试题较好地实现了“老”“新”对接，充分体现了命题者以人为本的命题指导思想，展示了新课改理念对考生的要求，摒弃了对历史知识死记硬背的传统理念。
如非选择题37题关于唐朝科举制度与英国近代文官制度的建立，通过考生阅读提供材料，并结合所学知识，回答有关问题。该题不需要考生死记硬背一些历史知识，着重考查考生的思维能力，涉及到阅读材料、收集信息、处理材料、解决问题的能力，要求考生必须具备较强的科学思维能力，从政治、经济、文化、国家结构、政府功能、国际影响等方面全方位多角度地思考问题，把比较、分析、归纳等手段融为一体，方能取得较高分数。同时，该题的视角较为独特，关注近年来我国史学研究的新成果，突破传统思维，把教师的教和学生的学从关注点科举制的不足吸引到正确看待科举制对人类历史所产生的重大影响中来。
第二，试题突出对主干知识的考查。试题重点考查了中国古代科举制度、中国古代民族关系、鸦片战争、洋务运动、近代自然科学、抗日战争、国际关系等重大历史问题，这些内容均为高中历史教学的重大问题与主干知识。突出对主干知识的考查，一直是近年来高考历史试题的一大潜规则，今年我省文科综合能力测试历史试题较好地继承了全国文综卷的优点，试题结构不局限于每一个知识点的考查，命题突出重大历史问题。
第三，试题细微之处也能体现命题者的改革意识。同去年文综卷相比较，今年我省文科综合能力测试总题量减少一题，把去年的36、37题合并为一题，非选择题39题以历史材料导入，(1)问、(3)问是地理题，(2)问、(4)问是历史题，这些细微变化要求考生把历史知识学活，把历史试题做活，真正做到活学活用。
整体难度提高
□合肥六中王海虹
地理
今年，地理的分值增加了，整体难度有所提高。
一、保持地理特色，突出能力考查。全卷地理试题都是以图表形式呈现信息的，共有大小图5幅，表格2幅(包括三科综合共用的一幅)，突出考查了地理图表信息的获取和解读能力。
二、注重考查地理主干知识。如农业生产活动、人口问题、产业转移、地球运动、区域地理自然特征等主干知识成为本次地理试题考核的重要落脚点，同时时间的推算、统计图表的数据处理等地理技能在试题中也有较好的体现。
三、人文地理试题体现动态的变化过程。选择题1~7题涉及的农业区位选择和人口的变化、产业的转移等都着重强调了社会经济因素的发展变化，要求学生以发展的观念掌握人文地理的时代性特征。
四、以区域为载体，考查学生空间思维能力和综合分析能力。综合题均以区域局部图为背景，图中分别提供经纬网、等高线、河流、湖泊、比例尺、注记、回归路线等丰富的信息，在此基础上进行设问，考查学生的空间概念以及对空间特征进行归纳、对自然地理要素空间联系进行探究的能力。
五、时空交汇，史地一家。选择题5~7的统计图表，结合年份和经纬度，综合题39题结合回归年份和路线，时空交汇，将地理空间能力的考查引向了更高层次。综合题39题继承了2007年三科综合试题的特点，以历史史实为背景，以地理分布图为平台，史地再次握手，融合性更强。此外，热点问题隐性介入，如选择题3~4、选择题5~7分别体现了对人口问题和产业转移问题的关注。
但是，我个人觉得今年的地理也有一些地方值得商榷。首先，主干知识考查过于集中，今年围绕地球运动有四题选择题，分值达16分，而往年只有三题。其次，人文地理内容偏少，初略计算，试题中自然地理与人文地理的分值比重约为72∶28(2007年地理高考试题的这一比重约为43∶57)。以上问题容易导致难以全面考查学生的地理素养，对中学地理教学的导向作用有所减弱。当然瑕不掩瑜，本试卷在考查学生的地理能力方面还是可圈可点的。
英语
整体比去年容易
□无为中学特级教师刘骁明
全面分析2008年的高考安徽英语试题，我们可以看出，随着高考的改革，高考的命题思想在不断改革和创新，形成了目前在考查语言基础知识的同时，侧重考查考生英语语言运用能力的试题结构。也就是说，高考英语试题突出了对英语学科能力运用的考查。总之2008年高考安徽卷命题已把“知识立意”转变为“能力立意”，试卷总体比去年容易一些，主要具有以下鲜明的特点：
坚持稳中求进
今年高考英语命题坚持在如何考查考生语言运用能力问题上进行探索，在试卷的题型、难度和区分度、体裁和词汇量等方面力求符合“平衡过渡，稳中求进”的原则。试卷坚持了“平衡过渡、创新、紧扣教学大纲和考试考纲并渗透新课标的理念”，坚持了英语测试改革的总体方向：突出语篇，强调应用，注重交际，既充分体现了教学大纲、考试大纲和新课程标准的要求，又较好地体现了稳中求进、务实创新的特点。例如，今年的单项填空和短文改错题对语法没有较多的要求，侧重考查考生的交际能力，阅读理解中有些题目设计新颖。
重视情景交际
和2006、2007年一样，今年高考的安徽卷不是考查简单的单个语法知识，而是更多地在语境中考查英语知识的运用，并且将多个语法知识综合到一道题目中考查，尤其是在单选中。如：第22、25、27、28、31、32、34题，着重考查考生在对话语境中语言的实际运用能力，同时也重视对基础知识和语言技能的考查。命题者不在命题形式上故意设置障碍，而是注重语言内在的逻辑关系，要求考生在对上下文语境的推理中得出答案，进一步突出语言的自然性和交际性，强调英语知识的综合运用能力。
充满时代气息
今年的高考英语试题含有听力、单项填空、阅读理解、短文改错和书面表达几个部分，内容都与学生的日常生活息息相关，时代感很强。试题覆盖面广，题材多样，既涉及运动保健、购物环保方面的知识，又有关于应聘求职、关注民生的内容。因此，考生应参与社会实践，掌握一定的文化生活常识。试卷中的完形填空和阅读理解部分有一定的难度。所选的文章体裁多样，所选材料的内容积极健康，具有知识性、文化性和教育性的特点，尤其是A篇第59题：Howisthepassagemainlydeveloped？(A.ByinferringB.BycomparingC.BylistingexamplesD.Bygivingexplanations)，题干的设问和候选项的设计均角度新颖，很有创意。
全面考查综合能力
根据普通高中课程改革的精神和要求，新课标提出了五大基本理念：重视共同基础，构建发展平台；提供多种选择，适应个性需求；优化学习方式，提高自主学习能力；关注学生情感，提高人文素养；完善评价体系，促进学生不断发展。2008年高考安徽英语试题体现了新课标的五大基本理念，注重语言基础和语言运用能力，注重语言及选材的时代性，注重语言隐含的情感态度及文化意识，力求把新课标的理念真正地渗透到高考命题中。整套试题淡化语法，紧扣新课标中所列举出来的话题，从选材内容上能与考试大纲和新课程标准接轨。
理科综合
物理
计算量大得分或低于去年
□安庆一中王文清
2008年高考已经落下帷幕，本人就今年全国高考理综试题一卷物理试题部分谈一点自己的体会与看法。
知识点分布
今年物理试题在知识点的分布上基本上沿袭了2007年全国理综试题全国一卷(下简称去年卷)的老路子。选择题知识点的覆盖面比去年略窄；实验题仍是力学实验题加电学实验题，与去年卷一致；计算题第一小题是运动学试题，第二小题是动量与能量综合题，第三小题是带电粒子在匀强磁场与匀强电场中的运动，这也与去年比较接近。全卷物理部分值分布情况是：力学62分，占全卷的物理分值的51.7%；电学分值40分，占33.3%；光学6分，占5%；热学6分，占5%；原子物理6分，占5%。所考查的知识点均属于高考考纲所要求的范围，没有出现超纲题。
难度分析
今年试卷题型较常规，未出现偏题或很怪的题目，这对稳定考生心态起到了一定的积极作用。题目设置的情景虽然比较保守，但也还是出现了一定程度上的创新，譬如说选择题中的天体运动试题、原子核物理试题、光学试题，实验题中的力学题、电学题，计算题中的第1小题、第2小题，都出现了不同程度上的创新。今年卷选择题难度较去年卷相当，但考生若不善于做近似估算，会感觉计算量较大。实验题难度与去年卷持平，但由于去年卷示波器一题出得较冷，降低了考生的得分。而今年实验题的力学题开放性较强，中等水平的考生想拿满分也不易；电学实验题对基本功扎实的考生没有问题，对中等水平的考生仍有一定难度；今年计算题的难度比去年下手更容易，但由于计算量较大，要算出最终正确结果并不轻松。
得分评估
今年的题型比较常规、平稳，但稳中求新。中档题居多，没有很难的题目。全卷突出了对考生基本能力的考查，尤其突出了对考生实验基本技能及综合运用所学知识解决问题能力的考查，对考生的数学运算能力要求较高。整套试题难度与去年难度相当，但由于计算量较大，且选择题在题序排列上还值得商榷，这样可能影响到考生心态与正常水平的发挥。估计今年试题优秀考生想拿满分不易，中等水平考生拿上基本分并不难，十分优秀的考生与水平较好的考生得分难以拉开距离。整体物理学科得分可能与去年持平或略低。
化学
Ⅰ卷容易Ⅱ卷难得高分
□安庆一中孙胜
2008年高考全国理综卷化学试题与近三年全国高考卷试题相比，保持了稳定性，但今年给人有明显的求新感觉。
重视基础
试题十分重视对中学化学核心内容的考查。第Ⅰ卷8道选择题以考查基本概念和基础理论的知识为主。仍没有涉及生产、生活实际和社会热点，大多数试题与平时训练中遇到的试题较为接近，无偏题、怪题，非常平实。第12题比较新颖，体现了对考生能力的考查，但试题难度不大。
第Ⅱ卷试卷结构与往年有所变化，开始第26题就考查了学生较不常见物质的较复杂的制备，但涉及的知识是最基本氧化、还原反应原理和最基本的化学计算；第27题、29题与去年高考试题相当，较平稳，涉及的也都是高中化学最基本的知识，第28题实验题在试题设计形式上较往年有明显创新，考查的虽是基本实验原理，但学生很难得高分，该题设计是否恰当，值得商榷。
考查能力
第Ⅱ卷4道题均重视对能力的考查，特别体现基本反应原理的应用，体现对思维能力的高要求。如第26题氧化、还原反应原理的应用，处理较复杂问题的能力，第27题确定信息和不确定信息相结合，第28题对试题提供的信息进行有效的整合、推理、得出结论，较好地考查了思维的灵敏性、整体性。
同时，今年化学试题也较大程度地考查了学生心理素质，心理承受能力和应变能力。第26题尽管比较容易，但文字较多，过程较复杂，作为Ⅱ卷的第一道化学题，考生如有慌乱，就会影响正常发挥。第27题有相识信息，也有不相识信息，考生如果不能冷静地运用反应原理，大胆推断，下笔时也会心有余悸。第28题十分新颖，实验与物质推断融合在一起，虽为实验题，没有明显实验目的，考生如沉不住气，绕不开障碍，该题极有可能交白卷，故考生没有良好的心理素质，会导致较大失误。
试题得分情况是：第Ⅰ卷整体容易，第Ⅱ卷得高分不易。
生物
平稳中带点“冷”
□安庆一中章霞云
与2006年、2007年全国理科综合测试相比，今年的生物试题平稳中有变化，选择题较前两年增加了能力考查的力度；大题主要以小空形式出问，个别小题类似问答题，依然注重对学生思维能力的考查，但答案中文字表达量应该不是太大，这就要求学生有一定水平的表述能力，能够尽量做到言简意赅。
考查的知识点分布情况：选择题分别涉及动物激素调节(以此为载体考查实验设计能力)、生态学中关于食物链中种群数量的变动问题、微生物的营养与代谢的基础知识、限制酶及细胞工程的基础知识。要求学生牢固掌握教材中的基础知识，并具有一定的分析能力。
两道大题中涉及代谢、调节、遗传三大主干知识，以此为载体考查学生综合运用生物知识解决实际问题的能力。其中“代谢”一题较全面地考查了植物的矿质营养方面的知识以及识图能力，这部分知识的全面考查在近五年的全国理综测试中较少出现(在全国理科综合测试中最近一次出现是在2002年)。如果基础知识掌握得好，此题较易得分，从题图看，是从2007年上海高考题变化而来，并直接引用了原图。
大题中“调节”部分考查的是动物神经调节的有关知识，但与肌肉的兴奋相结合，其中部分知识高中生物教材中未涉及，学生会有陌生感，但题干说明较详细，如果审题细致，能充分利用题干信息，解答起来也不会有太大困难。
“遗传”题中涉及到种皮的遗传，容易使学生觉得棘手，这道题要求学生在解答过程中保持非常清晰的思路、平静稳定的心境，并且要认真细致地审题，抓住并准确理解题中的关键信息。在熟练掌握遗传规律基础知识的基础上，从容镇定地逐步解答，如果因时间不够或其他原因而心慌，可能会因看不明白题意而失分。此题将遗传规律的知识与生产实际相联系，引导学生关注知识的实际应用。
总之，个人认为，今年的生物高考依然是注重生物基础知识与基本能力(实验能力、分析能力、思维能力)的考查，重点考查主干知识(即代谢、调节、遗传、生态)，这些均是新课程标准中必修模块的重点，而选修本内容依然占较多分量，这部分知识在新课程标准中即“现代生物科技专题”。