近日，高考(论坛)成绩开始公布，录取通知书也陆续送到考生手中，一时间几家欢喜几家愁。愁的人自然是分数不理想，未来不知如何抉择：重新奋斗还是接受结果？待在国内还是留洋海外？而欢喜的人也不见得一帆风顺：对专业不满而屡屡挂科，沉溺网游而被勒令退学者也层出不穷。那么，让绝大多数学子犯愁的原因到底是什么？答案就是没有人生目标。对此，不少学校开展了针对性教育，西安欧亚学院引进的国外精品课程“生涯规划与体验教育”，对帮助学生树立目标、掌握人生主动权有很大的帮助。
落榜时代的后遗症
据统计，每年都有400余万学生“落榜”，他们的出现激活了一批“落榜产业”：复读班、职业培训、留学机构等比比皆是。然而，复读后成绩“一年不如一年”，海归学子变成“海待”，培训后找不到工作的大有人在。对此，教育专家指出，造成这些“落榜后遗症”的原因主要有两方面：一是考生缺少明确的奋斗目标，二是考生因高考失利而丧失了追求目标的动力。“这与我国的传统教育思想有关。”西安欧亚学院院长胡建波说，“在传统教育观念下，学生的任务就是学习，而学习的目标就是考试。大多数学生都将精力投入到应对考试上，失去了对人生长远的规划。一旦考试失利就会不知所措，有的考生会把这种迷茫一直持续下去。”
其实，很多名人都曾遭受落榜的打击，如我国的数学家华罗庚、现代作家曹禺都曾经历落榜。一次考试的失利不能说明什么，只要有远大的目标和持之以恒的毅力，自身的价值终究能够实现，甚至还能为社会带来巨大的贡献。因此，树立正确的人生目标也是一种学习过程：学习认识自己、学习规划自己。
我的人生我做主
为自己的人生做主是成人、成材的第一课，为了帮助学生更好地设定人生目标，很多高校已经开设了相关的教育。西安欧亚学院与美国库克大学合作开设了生涯规划与体验教育课程，目的就是引导学生发现自我，设立适合自身发展的目标。
课程贯穿学习生涯始终，分为生涯规划和体验教育两部分。在生涯规划阶段，通过课堂讲解，小组讨论，学生会学习关于人生的重要理论，重新认识自我，领悟什么才是正确的人生观和价值观。之后进入体验教育阶段，在这一阶段，学生将走出课堂，参与社团、组织体验，在实践中检验课上所学到的理论知识。同时还能开拓眼界、挖掘自身潜质、完善自己的人格、提升道德情操。在经历这两阶段学习和体验后，学生将结合自身的兴趣特长，社会的外在环境等因素来综合看待自己，甚至对自己有了一个全新的认识，在这个基础上，老师进一步引导他们找到适合自己的发展方向，并进一步进行生涯评估。 “这是一个环环相扣的过程，通过这一过程的学习，学生面对社会的心态更加平和，定位也更加准确，再加上充足的就业准备，这时就不用愁找工作了，因为工作会 ‘主动’找我们。”胡院长不无幽默地解释。