2010年湖南将进行新课程标准下的第一次高考。那么，湖南新高考语文命题有什么新特点?根据已经实施新课标的省市高考语文的命题趋势，考虑湖湘文化的厚重典雅的特质，我们不难得出如下结论：
一、 体现新思想
与以往高考不同的是，新高考不仅具有甄别和选拔功能，更应具有诊断和反馈作用;不仅要能科学地评价新课程教学，更要能指挥今后的新课程教学。
从这点出发，湖南新高考应该会充分利用高考资源，把它当成人类文化的一部分，全面检测新课程新理念的贯切情况，强调以下几个统一：
1、工具性与人文性统一。既注重检测考生语言文字的理解运用能力，又注重评价考生的情感态度、价值取向、审美能力、探究能力。人文性更强，是新高考的第一个亮点。
2、必考与选考统一。必修与选修的课程结构、多元的培养目标必然要求有与之相适用的考试方式。遵循共同基础与多样选择相统一的原则，会成为新高考第二个亮点。
3、语文个性与学科综合统一。语文本身具有综合性，社会有对综合性人才的选拔要求，湖南又率先提出了不分文理的普高教育模式，不排除在语文高考中融合更多人文学科甚至自然学科知识的可能性。如能如此，带有大综合特点的语文考试将成为新高考的第三个亮点。
二、呈现新面貌
(一)、新形式
“以纲为纲，以本为本”，会首先表现在新高考的试卷结构上。应该要摒弃过去七板块的结构样式，展现崭新面貌。
⒈一级结构。按课程模块组合，梯级展开。
其一、积累运用。
其二、阅读鉴赏。
其三、表达交流
2、二级结构。按考点模块组合，主客观题混编。
⑴、积累运用部分：紧扣必修课程中的“梳理探究”“名著导读”和选修课程中的“语言文字运用”“文化论著研读”设题考查。主客观题并存，分值30分。其中客观题分别设置语音、字形、词语、病句辨析四题12分;主观题两题，一是古诗文默写6分，一是名著经典考题，可能涉及文化文学常识填空、内容探究、人物形象个性分析、中西艺术手法比较等，分值12分。
⑵、阅读鉴赏部分：遵循新课程标准的课程结构思路，设置必做与选做的主客观题交互板块，分值50分。
A、必做题：古诗文阅读。含古诗鉴赏和文言文阅读两个文本。
B、选做题：共有四个文本。要求考生在实用文体(2个文本)或者文学作品(2个文本)阅读中任选两个文本做题。体现阅读的选择性与发展的差异性，以便考生充分发挥自己的个性特长。
⑶、表达交流部分：含口语交际、观察写作两个板块，分值70分。
A、口语交际部分：考查综合、实用交际能力。从语言简明、连贯、得体入手，以常见应用文、短信息、广播稿、提示语、对联的写作修改，公益广告、外交辞令创设，图(漫画、表)文转换、新闻标题的拟制、主题词的提出等形式设题，最有可能旁及自然学科和其他社会学科。分值10分。
B、观察写作部分：60分。
(二)、新内容
新课程标准下，构建的具有时代性基础性和选择性的高中语文课程内容，应该在新高考的文本中有所反映。
1、出现紧扣教材的内容。除古诗文默写外，会首次出现课内有文本或有概述的文学文化经典的阅读探究的内容。采用课内外结合的弹性设题方式，考查考生对10部中外名著的个性化阅读理解和欣赏水平。
2、出现紧扣时代的内容。
①客观题题枝内容全部来自当今的社会生活，材料出自各大新闻媒体。
②主观题文本的人文思想来自教材主题的整合，除了原有的具有很强的时代精神的古诗文、科技文、文学类作品的文本阅读外，论说文(新闻时评)、当代人物传记会显亮登场。
3、出现听说考查的内容。在表达交流部分集中考查。通过停顿、重音、语调的设置，考查听的能力;通过外部语言场景的设置(讨论、演讲、辩论、招聘等)考查语言的简明连贯得体。
4、出现读写结合的写作内容。材料(新材料)作文其他省市已经考了很多年，命题作文湖南已经考出了新意。考虑到试卷文本时代感强、针对性高的特点，联系新课程课内外衔接教学方法的运用，从湖湘文化“敢为天下先”的特质出发，湖南新高考作文可能在读写契合点上突破。
①读图作文
②书信写作
③读后感写作(含读材料作文)
三、出台新细则
新课程的实施，强调评价方式的改革。高考作为其中重要的评价方式之一，首先要强化其目标选拔功能。应该让那些语文综合素养高(情感态度价值取向符合时代高要求，具有创新思维品质)的考生脱颖而出。为了在智商与情商之间找到一个科学的平衡点，出台新的评分细则就成为必然。
1、作文最能反映考生的人文意识和运用语言文字的基本功。就文章形式和内容来看，高分应会向内容倾斜。
2、客观题分值减少，在增加主观题分值和设置选做题的情况下，会不会计算权值，可能也在考虑。
作者姓名：聂仲生
作者单位：湖南省衡阳县第一中学
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湖南2010年新高考语文科目复习指导
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