高考复习中如何培养学生文言翻译的审题意识

高考中，文言文翻译愈来愈受重视，分值也越加越高.可是在平时的练习中，却有许多学生因缺乏审题意识，导致文言翻译失分严重.下面就培养学生文言翻译的审题意识，谈谈我的一点看法。

　　文言翻译的审题意识其实就是学生辨析考点，将课内知识与考点融会贯通，通过知识的迁移以期做出答案的过程。其大体步骤可分为以下几步：

　　一　审查句中有无人名、地名、官职名、国名等

　　在文言句中，会经常包含一些人名与地名，这些词语均不用翻译，可作完整保留。可我们考生在做题时却不注意文章的整体联系，常常抓住这些词语强作解释，结果只能是赔了时间又失分。比如：

　　2005年辽宁卷：(2)　俄而崇韬入谢，因道之解焉

　　翻译中，学生只注意到了"崇韬"是人名，而许多学生却忽略了"道"也是人名，而将之解释为"道理""方法"等，从而造成了不必要的失分。所以，我们在做题时，必需仔细审查，先将文中涉及的人名与地名找出来，再对其语句进行翻译，便能避免不必要的干扰。

　　二　审查句中有无通假字，词类活用及古今异义词

　　通假字，词类活用以及古今异义词，历年来均是文言翻译考查的重点。2007年的语文高考试卷中，便有多个省的试卷涉及到词类活用与古今异义词的考查。所以，平时的复习中，首先我们要熟练掌握各种词类活用，尤其是五种最常见的词类活用：名词用作状语，名词、形容词用作动词，形容词用作名词，使动用法，意动用法。其次，凡是课本中涉及到的古今异义词与通假字我们均应了熟于胸。这样一来，在做文言翻译时，我们只要存有清晰地审题意识，便能明辨文言句中所包含的各种词类活用及通假字、古今字，翻译时才能做到有的放矢。例如：

　　湖南卷：(2)从衣文之媵七十人。

　　在审查这道题时，便能发现《鸿门宴》中有一句话与其酷似：“沛公旦日从百余骑来见项王”。我们明白课文中的"从"是使动用法的话，便可推知，卷中的"从"也应为"使动用法"。另外"衣"在《寡人之于国也》中"五十者可以衣帛也"一句中也能找到原型，也可推知"衣"是"名词用作动词"。

　　三　审查句中有无考纲内虚、实词

　　文言文的考查中，虚、实词的考查是重中之重。考纲内共规定了常考实词120个，常考虚词18个。在2008年的18套试卷中，实词的考查卷卷都有，共涉及70个，涉及文言虚词也足有16个之多，并且将虚实词的正确翻译当作重要的采分点。所以我们做题时，也应树立虚实词的考查意识，找出句中所包含的全部虚实词，作重点翻译.才能避免在采分点上的无谓失分。

　　如2007年浙江卷：②余意其怨我甚，不敢以书相闻。

　　该句中，"余""其""甚""以""闻"为考纲内所列词汇，在课本内均设置有练习题，如果我们能够回忆它们的各个义项，然后根据文章的前后联系，不难推出它们在句中的具体意思。

　　四　审查句中有无特殊文言句式

　　对特殊文言句式的理解是文言翻译顺利进行的重要保障。几种特殊文言句式如：定语后置句、状语后置句、被动句，我们翻译时应该将倒装的部分还原回去.所以我们在平时的复习中应熟练掌握各种文言句式，考试中，对翻译语句逐个排查，看句中到底有无特殊句式.以便翻译时有所体现.

　　如2007辽宁卷：(2)吾向之隐忍而不之杀者，为其有仓卒一旦之用也。

　　经审查我们发现，句中"不之杀者"与"一旦之用也"均是宾语前置句，我们翻译时，便应该将前置的宾语"之"所指代的内容还原.

　　练习题组：找出下列语句中的特殊文言句式

　　2007湖北卷：(1)门前植槐一株，枝叶扶疏，时作糜哺饿者于其下。

　　2007江西卷：(1)与其得罪于能陟我、能黜我之君王，不如忍怨于无若我何之百姓。

　　正所谓"凡事预则立，不预则废"。只要我们树立正确的审题意识，在翻译前对句子所包含的各个知识点做到心中有数，然后对症下药，我想翻译得分便易如反掌。