2010广东高考优秀作文减少 语文平均分或提高

广东高考评卷工作于6月12日开始，目前，各科评卷工作已完成过半。2010年考生答题的情况如何？首次实施的文理综合科究竟是难还是易？中学各学科教学应注意哪些问题？记者就广大考生和家长关注的问题采访了各科评卷组组长。记者获悉，2010年语文平均分会高于去年，但备受关注的高考作文，优秀作品太少，平均分会低于去年。

　　语文科：平均分提高，优秀作文减少

　　语文科评卷组组长、华南师范大学文学院副院长张玉金

　　试卷全卷客观题占32分，主观题占118分。从考生答卷情况看，整体答卷都比较好，估计全卷平均分会比2009年略有提高。选择题覆盖面大，考生得分较为理想。在非选择题中，古诗鉴赏题，由于选的是中学生所熟悉诗人的诗词，贴近中学语文教学，考生整体答得不错；默写题的错字比往年大幅减少，进步明显；选考文学类文本阅读和实用类文本阅读的素材也为考生平时所熟悉，考生易于入手作答等等，这些题目考生的分比去年略有提高。

　　2010年语文试卷整体难度虽有所降低，但有些题目，考生要得高分也不易。如文言文断句和翻译题看似不难，但考生答得并不是很好，平均分略低于去年。作文题大家都有话说，都有事写，写身边的事情的多了，写新八股文的减少了，考生运用语言较往年规范，不恰当地将方言、网络用语运用到高考作文中的情况也少了。但从目前评卷情况看，有思想、有深度的作文偏少，优秀作文不多，作文平均分估计比去年略低。

　　教学提醒：作文审题要重视

　　从考生答卷存在的问题来看，中学语文教学应注重对学生语文基础知识和基本能力的培养。特别注意两点：一是重视作文审题的教学。比如2010年的考题，考生对“与你为邻”中的“邻”理解不准确，什么东西都当作“邻”，影响了作文的成绩；二是加强语言运用能力的培养，从22、23题语言综合运用题的答卷情况及作文的语言表达来看，学生的语言运用能力还不够强，还应加强语言运用能力的教学。

　　数学科：难度略降，问题不少

　　数学科评卷组组长、华南师范大学数学科学学院院长丁时进

　　试卷没有偏题、怪题，适当降低了难度。通过评阅试卷，感觉广东的中学数学教学在贯彻新课程标准的核心理念方面取得了显著的成效，但也暴露出许多方面的问题：部分考生数学基础知识掌握不扎实，数学概念理解不深入，推理论述不严密；部分考生审题不到位，答题不规范，运算能力差，解题过程不完整；部分考生缺乏运用数学思想方法解决数学应用问题的能力，运用有关数学知识和方法解决综合问题能力薄弱。

　　英语科：“美国里根”得分不高

　　英语科评卷组组长、华南师范大学外文学院院长周榕

　　基础知识应用题比例增大，难度稍作下调，如语法填空题测试了冠词、关系代词、时态、副词、介词、现在分词、代词、比较级、状语从句等，且多数答案的可变异性不大，从现已批改的试卷情况来看，多数考生这部分得分较好，反映出扎实的语言基础能力。但部分考生的语言基本功还是不够理想，如对sweet一词的比较级，不少考生写成more sweet,sweetter,sweetier,more sweeter,sweetless等。这对中学教育教学有良好的导向作用，即在中学阶段，抓好语言基本功十分重要，语言的交际能力应该是建构在基本的语言能力基础之上的。

　　2010年英语考题的听力篇情景真实，语言地道，渗透着以英语为母语国家的文化气息，如听取信息这道题，如果熟悉美国历的重要人物（里根），要获得该题的得分并不难，但遗憾的是该题的平均分并不高，这可能与不少考生不熟悉该人物有一定的关系。

　　两个写作任务的题出得较好，很贴近学生生活，时代气息强，中低水平的学生也有话可说。但同样由于基础语言能力不到位，很少考生写出了完全合符语法的句子，很多考生时态观念弱，主谓宾结构混乱。

　　不少考生为了按要求用五个句子表达完有关的意思，千方百计套用从句以增加信息量，结果画蛇添足，增加了错误，影响了得分。所以中低水平的考生应解决好句子复杂度与语句正确性的关系，能够正确使用复合句当然好，但如果没有把握时，不如不用。对高水平的考生则应充分运用自己丰富的语言表达，写出新意。