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课堂问题行为依据其出现的频率和影响后果的不同，可分为常见课堂问题行为和（）。

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课堂问题行为依据其出现的频率和影响后果的不同，可分为常见课堂问题行为和（）。

A.典型课堂问题行为

B.特殊课堂问题行为

C.外显课堂问题行为

D.内隐课堂问题行为

参考答案:

答案：特殊课堂问题行为

相关问题:

相关研究已经证实，课堂问题行为产生的来源包括（）方面。

以下哪些课堂问题行为教师可以采用情景帮助（）。

美国学者克里斯·克里亚科指出教师面对学生的特殊问题行为时应尽量做到

依据心理学家林格伦的课堂问题行为分类，下面（）属于人格方面的课堂问题行为

运用课堂规则预防课堂问题行为包括（）三个阶段。

以下哪些是正确的课堂问题行为管理策略（）。

课堂问题行为一定会产生消极影响。（）

教师应该和学生共同商定预防和管理课堂问题行为的规范和准则。（）

随便看看:

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