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苛勒认为学生的学习主要是接受有意义的接受学习。（）

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苛勒认为学生的学习主要是接受有意义的接受学习。（）

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在有意义的学习中，在呈现正式的学习材料之前，先用浅显、易懂的语言介绍的

奥苏贝尔提出可以通过设计一种引导性的材料来提高有意义学习的效果，这个

接受学习必然是机械学习，发现学习必然是有意义的学习。（）

以有意义学习和认知同化的观点为基础，奥苏贝尔提出的组织学习的原则与策

奥苏贝尔认为，一切新的有意义学习都是在原有学习基础上产生的，不受学习者

将本身没有逻辑意义的材料人为地赋予某些意义，以便于记忆，也是一种形式的

依据加涅的学习分类，学习主要是为了获得（）。

根据埃里克森的人格发展阶段理论，12—18岁阶段的发展任务主要是培养（）。

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