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将本身没有逻辑意义的材料人为地赋予某些意义，以便于记忆，也是一种形式的有意义学习。

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将本身没有逻辑意义的材料人为地赋予某些意义，以便于记忆，也是一种形式的有意义学习。

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参考答案:

错误

中学教师

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    1.
    设计行车速度v=200km/h，区间及站内最小线
    2.
    正线是指连接车站并贯穿或直股伸入车站的
    3.
    设计行车速度v=300km/h，区间及站内最小线
    4.
    岔线是指在区间或站内接轨，通向路内外单位
    5.
    站线是指到发线、调车线、牵出线、货物线
    6.
    段管线是指机务、车辆、工务、电务、供电
    7.
    设计行车速度v=250km/h，区间及站内最小线
    8.
    设计行车速度v=350km/h，区间及站内最小线
    9.
    有砟轨道，曲线超高困难条件下仅运行客车的
    10.
    有砟轨道，曲线超高最大值一般不得超过150m
    11.
    无砟轨道，曲线超高最大值不得超过175mm。
    12.
    未被平衡超高的一般要求:欠超高一般应不
    13.
    有砟轨道，曲线超高在困难条件下仅运行客车
    14.
    直线与圆曲线间应采用缓和曲线连接。缓和
    15.
    线路设备状态评定应以千米为单位，满分为10
    16.
    未被平衡超高的一般要求:欠超高困难条件
    17.
    未被平衡超高的一般要求:过超高应不大于7
    18.
    波浪形磨耗是指钢轨轨头踏面没长度方向出
    19.
    踏面疲劳裂纹是指轨头踏面在轮轨接触应力
    20.
    应力放散时，应50-100m设置一个观测点。
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