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关注学生的学习成绩是关注学生阶段。（　　）

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关注学生的学习成绩是关注学生阶段。（　　）

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小学教师

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  • 教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自
  • 教师讲解的含糊不清与学生的学习成绩（　　）
  • 教师的批评与不表扬，与学生的学习成绩（　　）
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  • 福勒和布朗认为，经常考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同
  • 课堂练习时，专家型教师要求学生做作业时保持安静，并把这看做是课堂中最重
  • 教师一句鼓励的话，一个充满信任的眼神，一个能引起共鸣的手势或表情使学生
  • 根据罗森塔尔效应，教师对学生的期望一定能产生相应的效应。（　　）
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