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不直接指向知识和学习任务本身,而是把学业成就看成是赢得地位和自尊的根源,这是( )
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不直接指向知识和学习任务本身,而是把学业成就看成是赢得地位和自尊的根源,这是( )
A、附属内驱力
B、认知内驱力
C、交往内驱力
D、自我提高的内驱力
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参考答案:
D
小学教师
Ta老师搜题
相关问题:
口渴会促使个体作出觅水的活动,这是动机的( )。
( )内驱力将学业成就看作是赢得地位和自尊的根源。
口渴会促使人作出觅水的行为活动,这是动机的( )。
“这次考试失败是因为我的运气不好”,这是把失败归因于( )。
将学业成绩看作是赢得地位和尊重的根源的是( )。
在学习中由几个能力不同的学生组成小组共同学习,并强调小组之间的互动。
儿童身心发展存在两个高速发展的时期,幼儿期和青少年期,这是心理发展(
儿童身心发展有两个高速发展期:新生儿与青春期,这是身心发展( )规律的反
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主张确定教育目的不应该从个体本性出发,应
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教育目的明确规定了教育“为谁培养人”。
3.
主张应从人的本性、本能需要来确定教育目
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素质教育的特征是()
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教育目的的导向功能体现在()
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8.
广义的教育目的是指()
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教师在教学中最首要的角色是()。
11.
对学生进行指导和引导的目的是为了促进学
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《中华人民共和国未成年人保护法》规定“
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孔予说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从
14.
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教师随意私拆、学生的信件、日记属于侵犯
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以下对师生关系的表述不准确的是()。
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著名哲学家黑格尔当年从神学院毕业的时候
19.
教师优良的个性品质包括()。
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