祺祺上早教班只保持了两天好心情，到了第三天就开始哼哼唧唧。 “妈妈，我不想上学了！” “为什么不想上学？” “上学很无聊呀！” “你懂什么叫无聊吗？” “嗯嗯……就是没人陪我玩……中午睡不着，想妈妈呀……” “你拉倒吧！” “我可以不上学吗？” “不可以！” “哇哇……”祺祺伤心地哭起来。 “不上就不上呗，外婆在家陪你玩！”妻赶紧站出来安抚。 “老妈，你有点原则性没？让你带祺祺，我真不放心！”女儿显然有点生气了。 “祺祺说的是实情啊！她刚去上学，与小朋友们还玩不到一块；她没有午睡可惯，睡不着想妈妈很正常；家里有吃有玩有人陪，比学校自由多了。尽管她哭闹，还是要坚持送她去上学，过段时间就适应了。她经历了这一过程，下半年上幼儿园就不必担心了。”我出面打圆场。 我的分析得到了妻和女儿的认可。 别人家开车或骑电瓶车送孩子上学，我特意在自行车尾部安装了座椅，主动要求每天接送祺祺。当年我就是这样载着女儿的，眨眼二十多年过去了，我仍然欣赏它的别致与温馨！ 祺祺古灵精怪，人小鬼大！她知道外婆宠惯她，吃喝玩乐就找外婆；她知道我不较真，但也抠门，就专跟我过不去，一句话不对光，就吼我打我，大凡不好的都往我身上推，比如“最坏的人是外公”、“最丑的人是外公”、“最抠的人是外公”等。最近，就因为我送她上学没给过好脸色，她又向妻和女儿告状说:“外公老骂我，没好好照顾我”等。 吃过早餐，祺祺就开始磨磨唧唧找理由逃学。妻保持沉默，我冷着面孔，女儿生气地抱起祺祺，将她塞进座椅中。 “妈妈，你不要生气嘛！你不爱我吗？”祺祺边哭边问。 “你天天为上学淘气，我能不生气吗？谁喜欢不上学的孩子呢？”女儿没好气地回道。 面对我们的强势，祺祺只好哭着去学校；出了小区门，祺祺低声抽泣；估计快到学校了，祺祺抺去眼泪，带着哭腔问: “外公，到了吗？” “快到了，别哭哟！” “我没哭呀！” 祺祺仿佛一下子变得开心起来，若无其事地去见老师和同学，一脸灿烂地喊“老师好”，声音又脆又甜，一点不像刚才还哭过的样子。 我下午准点去接祺祺。 “祺祺，外公接你来啦，跟外公走吧！”老师柔声提醒祺祺，并取过书包给祺祺背上。祺祺向老师和小朋友们挥手告别，欢快地奔向我。我缓慢地蹬车，一路上与祺祺交谈。 “在学校哭了吗？” “哭了呀！” “丑不丑呀？” “不丑，没人看见呀！” “干嘛哭呢？” “睡不着想妈妈呀！” 据诚诚老师和丽丽老师讲，祺祺在校乖巧听话，吃饭不挑食，听故事、做游戏特别专注，脑子也灵光…… 从老师发给家长的活动图片和视频中也可以看出祺祺玩游戏、吃饭、睡觉都很适应，一点不像“无聊”的样子。 祺祺所谓的“无聊”，就是她跟我们描述的吃饭不准挑食、睡觉不准讲话、上厕所牵衣尾、听故事靠墙坐等。祺祺之前散漫惯了，这些规矩限制了她的自由，觉得难以适应，就不想上学了。 另外，我认为祺祺的心智超出了一般的同龄孩子，早教班的教学内容和模式对她没有太大的吸引力了。举几个例子就可以证明。 视频一抢座位。七个孩子一组围着六个座位跑，老师一声令下“抢”。其他小孩没反应过来，还在闷头转圈圈，祺祺就第一个轻松落座了。 视频二顶气球。一群小孩排队一个接一个上去跳起顶球。其他小孩蹦几下都顶不着，祺祺边跑边观察，总能一跳成功。 视频三拼图形。别的小孩可能平时没玩过，不知从何入手；祺祺平时玩得多，拼得又快又准。 例子四玩手机。一天，祺祺将嘴磕了一下，疼得“哇哇”直哭。妻赶忙拿好吃的哄她，祺祺摆摆手说:“外婆，让我玩会手机就不疼了！” 例子五看电视。祺祺喜欢看央视少儿节目，放学回来看，晚上还要看。她盘腿坐在沙发上，神情专注，喊她都不理睬。遇上我们大声讲话，她会伸出食指按在唇上示意我们保持安静，如果我们没响应，她就会大喊大叫“你们别讲话了！”每次看到精彩之处，她眉开眼笑，手舞足蹈，一副心领神会的样子。 暑假送祺祺上早教班的目的不是为了大人轻松，也不是为了让她学到多少知识，而是为了关关她的性子，为下半年正式入幼儿园做铺垫。祺祺还有三周的学要上，相信她一定能度过心理适应期。 祺祺还小，强迫她去做不愿意做的事，我们确实有点于心不忍，但为了她的成长，我们不得不循序渐进地告诉她:只有先适应环境，然后才可能改变环境；只有先做自己不感兴趣的事，然后才可能做自己喜欢的事。 相信祺祺慢慢会明白的！ 2020.7.26
【编者按】：一个淘气又可爱的孩子，跃然纸上。