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认知领域的教学目标分为知识、领会、接受、应用、综合五个层次，形成由低到

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　　判断题

　　认知领域的教学目标分为知识、领会、接受、应用、综合五个层次，形成由低到高的阶梯。（）

参考答案:

正确答案：错误

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有些课题主要包含高度有结构的知识和技能，如果教学目标是要求学生尽快掌

教学目标分类方法主要有（）。

教学目标的核心是（）。

教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）

教学设计应该最先考虑的是教学目标设计。（）

课堂管理是指教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标

教学目标是在教学活动中所期望得到的学生学习的结果。（）

新课程倡导以行为目标来陈述教学目标，使得教学目标具体化、可操作化。（

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