望闻问切

，用一双善于发现的眼睛，“望”其表，解其心。“闻”其声，解其忧“闻”就是用耳朵听。在中医诊断中医生往往通过倾听病人对病况的自述来了解病情，其中包括病因及发展和现在的严重程度。在班主任工作中，“倾听”同样也是教师充分了解学生情况的有效手段，更是教育学生的一个很重要的切入点。班主任不仅要“传道、授业、解惑”，更应该做学生的良师益友，多倾听他们的心声，像一个老朋友那样去了解他们的内心世界，随时随地与学生进行“角色交换”和“心理换位”，想其所想，再晓之以理，导之以行，才能真正成为孩子生活和学习的领队人。这期间教师的耐心是根本。。“问”其想，给之爱爱是人类永恒的主题，是人类最基本的情感；爱更是教育的灵魂和生命，是架起通往师生心灵的桥梁。学生需要爱，后进生更需要教师多给一点爱心。而这诚挚的爱心则来自班主任亲切的话语和细致入微的体贴、关怀。在学生学习遇到困难时，在学生之间产生磨擦和矛盾时，在班级某种不良风气有所抬头时，在学生受到挫折和犯错误时……每当有这些情况发生，班主任都应主动接近学生，找他们促膝长谈，用真诚的话语打动他们，把自己的爱无私地奉献给他们，使学生再一次勇敢地面对一切，踏上新的征程。面对教师的关心和爱护，一方面学生会觉得一切困难迎刃而解，会受到感动、感染和感化，对教师产生亲近感和仰慕心理，我们的教育就达到了预期效果。另一方面学生也会将他所信任和爱慕的教师作为模仿与认同的榜样加以仿效，会由于喜欢这个教师而接受他的影响和教导。“切”其脉，勇往前“切”是中医四诊法中的最后一环，也是最具科学性和直观性、最具说服力的关键一环。它的准确与否与病情息息相关。而班主任对学生的教育如同中医医生给病人切脉，只有细心把准其脉，方能药到病除。班主任对学生客观、公正的评价，有利于学生树立前进的勇气和战胜困难的决心，有利于促进孩子的健康成长。每个人都会自尊、自爱，学生阶段更是自尊心强的一个时期，教师客观、公正、恰如其分的评价，善于从消极因素中寻找积极成分，在失败中点燃希望之火，这种做法有助于学生的进步，更有助于后进生的转化。由于诸多原因，一些学生被班级“边缘化”，使他们原本就低落的情绪更加低落，缺乏学习的主动性和积极性，处于被大家遗忘的角落，如果教师能从他们的人格特点中找到闪光点，并以此作为切入点，发挥他们的优点，进而扩大到学习和生活的诸多方面，会取得意想不到的效果。班主任要对后进生倾注满腔的热情，不带任何偏见，才能发现他们身上的闪光点。正如一位著名的教育学家所说：要让每一个学生都抬起头来走路。教师客观、公正的评价，才能让他们感受到和煦的春风沁人心脾，才能使教育工作“润物细无声”。阅读全文|回复（0）|引用通告|