“春天美”听音想象作文教学设计,小学语文,语文课堂,语文教学设计,语文论文,课堂实录<

教学目标　　　　1．根据声音，发挥想象，抓住春天的特点来说写。　　2．中心突出，表达生动，有条理。　　3．言语中能流露出对美丽春天的喜爱。　　　　教学重、难点　　　　根据声音，抓住春天的特点，按照一定的顺序有条理地说写。　　　　课前准备　　　　1．课前要求学生做有关春天内容的卡片及准备毛笔、宣纸、墨。　　2．课前要求学生搜集赞美春天的词语、诗句等。　　　　教学过程　　　　一、听音激情，课前放松　　活动过程：教师播放动物（狗、猫、公鸡等）的叫声，学生边听边学动物的叫声和模仿动物的动作。　　[上课之前，创造一种和谐的气氛，促使师生之间的关系融洽，在课堂中配合默契。]　　　　二、创设情境，激发兴趣　　1．谈话导人：今天，这节听音想象作文课，我们将进行四个方面的比赛。　　（出示课件：①听音能力②想象能力③表达能力④写作能力）　　[展示比赛项目，激发学生求知的欲望。]　　2．创设情境。　　出示课件：春天演变的各种画面　　解说词：春姑娘来了，她挎着五彩缤纷的花篮，驾着徐徐的春风，悄悄地来到了草地、树林、小溪……听，（播放春雷声）春姑娘的确是一个大画家，是她把枯萎的树皮洒满了红、白、绿等不同的颜色，是她为花儿穿上了美丽、鲜艳的衣裳，是她为大地披上了绿装。　　[通过播放冬景、春景的演变画面，再配上动听的解说，让学生从图中感受春天的景色美，激发学生学习的兴趣。]　　　　三、听音入境，展示想象　　第一轮比赛：　　（一）学生听、辨各种声音。　　（出示课件，播放各种声音：春雷、春雨声、青蛙叫声）　　（二）评出最佳听音能力奖。　　[播放各种声音，通过比赛的形式，让学生充分地感受春之声。]　　第二轮比赛：　　师生听音拼、说“春之图”。　　1．教师示范拼、说“春之图”。　　（1）方法：教师抓住“小溪流水，鸭子欢叫”这两种声音，展开想象，进行构思、构图。随后，一边说，一边通过电脑随机演示出图形，最后拼出一幅完整的“春之图”。　　（出示相应内容的课件）　　解说词：春天来了，小溪里的冰融化了，它又唱着欢快的歌儿向前流去，一群鸭子在小河里拍打着浪花，时而高歌一曲，时而张开翅膀浮上水面飞跑。小溪两边的柳树发芽了，柔软的柳枝，随风轻轻地摆动，就像一位位少女的长发。草地上的花朵有的像孩子们的笑脸，有的像害羞的小姑娘……春天真美啊!　　[通过教师示范拼、说“春之图”，目的在于教会学生根据声音抓住春天的特点，按照一定的顺序有条理地说写“春之图”。]　　（2）学生点评。　　2．学生动手拼“春之图”。　　（出示课件：各种声音及相关的图像）　　（1）方法：再播放各种声音及相关的图像，让学生选择两种或多种声音，进行构思、构图。并要求学生拿出事先准备好的有关春天内容的卡片，拼“春之图”。（配上背景音乐）　　（2）展示学生作品。　　（3）评出最佳想象能力奖。　　[让学生在亲自动手操作拼“春之图”的过程中，领会到春天的确是一个诗情画意的季节，从而培养学生的审美情趣，激发学生的创造能力。]　　3．学生说、评“春之图”。　　（1）小组人人说：根据自己所拼的“春之图”同桌相互说。　　（出示课件：①抓住春天的特点；　　②有条理，语句通顺；　　③表达出对春天的喜爱。）　　（2）挑战说。　　（3）学生互评。　　（4）评出最佳语言表达能力奖。　　[互说、互评就是开放课堂，提供给学生自主、合作、实践的机会，让学生组织语言文字和口头表达能力都得到提高。]　　（5）教师小结：春天就像你们描绘的那样，永远是鸟语花香的（板书：鸟语花香）；春天就像你们描绘的那样，永远是灿烂无比的（板书：灿烂无比）；春天就像你们描绘的那样永远是生机勃勃的（板书：生机勃勃）。难怪诗人爱赞美春天，画家爱描绘春天。　　　　四、组织开展颂春活动　　1．活动过程：　　学生主持：尊敬的老师，亲爱的同学们：（合）在春风拂面，阳光明媚的日子里（女），我们班“颂春”的主题活动正