今年的英语(Q吧)高考试题总的来说和高考(Q吧)考试大纲的要求，和样题的题型难度及词汇范围是基本一致的，同时与我们中学平常教学的基本思路也是吻合的。具体地说有以下几个特点：
一. 整个试卷强调了在实际生活中使用英语
无论听力，单选、阅读和写作等各个题型的考试都能贴近生活，贴近实际。也就是说，只有会在具体的语境下灵活使用英语，具有良好的语感和使用经验，才能在考试中取得好成绩。如果只知道一些语法知识的细枝末节，而听说读写都没怎么练，那在高考中肯定是英雄无用武之地，分数上不去。这个特点对引导广大中学生注重实际使用英语能力的培养会起重要的作用。
例如今年考的两篇作文。第一篇作文是关于郊游的，给了四幅画，还有拣拾垃圾的内容。立论很好，所给四幅图简洁明了，一般水平的学生都能写出一些东西来，同时又为高水平的同学提供了发挥的余地。第二篇开放作文是画的圆规与铅笔，想象的空间很大，给出的范围非常宽广，同学们可以写出各种各样的答案，体现了对学生不同爱好和个性差异的尊重。 二. 突出语篇的作用，在活的情景中考查
所谓突出语篇的作用，即通过语篇考查听、读、写的能力，而不是孤立地、无上下文的分句式的考查。今年的高考试卷，考听力是在对话和短文中进行的，阅读与完形和改错的考核是以短文的形式出现的，写作也不是仅仅让你写几句话，而是要连贯成短文。即使单项填空也是尽量设计出较为具体的实际的、并且尽可能不同的情景来进行考查。
三. 阅读理解能力是重点检查的能力
高考对英语听说读写诸项能力的测试并非均衡对待，而是按照教学大纲的要求，突出了对阅读能力的测试。这不仅表现在阅读理解题在试卷中占的比重（40分），还表现在阅读能力是决定听力，完形填空（也叫缺词阅读）、书面表达、单项填空和短文改错等题型答题效果的最基本的能力。强调对阅读的检测也符合中国人学习英语的规律。阅读是目前中国人学习英语的主要方式，阅读又是获取较综合，较复杂，较深刻信息的手段，突出考查阅读能力是完全正确的。
今年的高考阅读理解试题考了五篇文章，涉及人物传记，新闻报道，科普知识，社会问题议论等。有关于出租车司机做好事的，有驯马的。D篇关于朋友一文较难。文章本身和所附问题共约2000-2200词。要求在35-40分钟左右完成。阅读量大，有利于考查考生快速获取信息、处理信息、分析信息等能力。短文中有少量生词出现，有的注了中文，有的则需猜测。还有依据构词法作了词形变动的若干单词和以新的意义出现的旧词。短文后所附问题可分为四类即：概括主旨大意、推理判断、词义辨别以及对文章细节的理解。不要说其他题型，单就完成这几篇阅读的任务，没有大量的阅读体验和良好的阅读能力是不可能考好的。
四. 重视对思维能力和全面文化知识的考核
英语高考，不单单是考英语语言的运用和理解。它同时也在考查学生观察、分析、判断、综合、记忆、推理和想象的能力以及全面文化知识的水平。今年的完形填空，文章本身的故事并不难，讲一个人的学习经历。老师的严格要求使他最终成功。这篇短文只有结合上下文的具体情况，经过仔细观察和分析，才可能判断准确。所设20个小题中半数需要考生逾越句子，联系上下文去理解和推断。又如阅读理解，设问的题目大部分是让学生概括中心，猜测词义，推断语气，分析结果等等。仅仅从文字上把文章看懂，而没有一定水平的思维能力是做不好阅读理解题的。语言是反映一定的文化的。考生还应注意对英美文化的了解。关注英美地理历史，国际时事，了解的科技动态，否则难以读懂听懂试题中的内容。
五．强调基础知识和基本技能的掌握。
高考作为一种选拔性的考试，虽然有难题，但主要考的仍是基础知识和基本技能。基础的东西掌握好了，才可能把试卷中的中低档题做对，也才有可能攻克由诸项基础知识综合而成的难题。 高考成绩的高低，主要取决于基础知识和基本技能的掌握,也可以说取决于中低档题的成功率。那种在总复习中一味追求难题、怪题，而忽视基础知识的落实与基本技能训练的作法，实在是与高考命题的主导思想背道而弛。
例如今年高考单选题中，就考了一个关于时态的题，即谁wrote it。因为是过去写的，很显然是用过去时态。这类知识初中学生也应该会。
又如，单选中考了一个父母都不会说英语，是neither, none, no one.答案当然是neither, 两者中一个也不能。
总之，看了今年的高考试题，我们更加明确了今后的教学方向：即要为用而学，在用中学。努力使学生多接触英语，在有交际意义的语言环境中运用英语，提高实际使用英语的听说读写能力。