时隔3年，上海今年高考(Q吧)真正出现了一篇满分高考作文，这篇文章描写作者对农民工子女的观察、关爱，字里行间流露出作者的社会责任意识感，获得所有阅卷老师的一致好评，并赢得70分满分。 （6月19日《东方早报》报道）
笔者特意将满分作文中的“彩”让大家分享：“让我怎样称呼他们？外来务工人员子女？农民子弟？亦或是农民工二代？不，我不想用这些冰冷的名字称呼他们，我多想叫着他们带着泥土气的乳名，拉着他们的小手，走近他们的生活……”“于是习惯了青山绿水的双眸第一次触碰到了高楼大厦、车水马龙。他们不知道怎样穿过六车道的马路，小小的手指怎么也数不清写字楼的层数”。
一个孩子，将关注的文化目光投向社会苍生，投向积极的社会思考，投向涛声震天的改革生活，投向更多弱势群体和社会短版。这种价值导向值得嘉许。当越来越多的孩子关注小我，也关注社会厚重、群众哀乐、生活矛盾，成为和公共需要、公共利益同呼吸共患难的大写的“人”、慷慨的人和善于担当的公共知识分子情怀，养成了涉身社会、积极担当的公共品格，才能为自我、社会、国家和个体成长提供宽广的思想平台。这才更是社会期待的精神的“士”，才是精神健壮、思想发达、充满人文和忧患意识的“长大的新一代”。
作文是自我心灵的倾诉，十几岁的孩子崇尚浪漫、爱好幻想，主观倾诉色彩较多，又加上这些年高考作文过分注重自我、强化浪漫诗意，比如去年的高考作文题目，全国卷：人生，诗意还是失意；北京卷：春夜细雨湖南卷：诗意的生活；江苏卷：怀想天空；浙江卷：行走在消逝中；江西卷：语文，心中的一泓秋水……等，孩子们的作文总是过分“面”、“小”，缺乏海阔天空的社会大气。这可能会造就更多心灵鸡汤式的文化华章，而不是厚重沉重、掷地有声的个性思考，容易制造更多的无病呻吟、思想空洞的“娇情表达”。自我灵魂缺乏战斗性和批判性，缺乏社会关注、观点争鸣，这对于心灵成长和精神跋涉也是一种缺憾。语文界和批评界一直反对这种过分虚化，希望增加社会内涵，将公共思考能力融入社会和厚重大地。这是很有见地的。
“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，要想先写出震撼性文化华章，必须将更多笔墨投向火热生活和澎湃社会，这就是人们所说的“社会孕才思，灾难出诗人”。比如今年的高考作文命题，从全国卷的抗洪救灾主题，到四川省的《坚强》、上海市的“他们”，还有安徽省的 “带着感动出发”，因为更注重苍生厚土和公共思维能力，孩子们的作文水平得到了更多激情迸发和震撼性进步，特别是今年的四川考生，出现了《阳光总在风雨后》、《在风雨中微笑》、《中国人民的脊梁是压不垮的》之类的“坚强标题”。“很多学生才会边流泪边写作文”。 生活是最主要的创作源泉，依此认识这位上海考生的“情感和责任的满分文章”，这同样是公共性情、忧患意识和社会责任感的欣欣向荣的激活张扬。
培养公共情怀、公共责任不仅是一种文学导向，更是一种公民素养的必然，要用内涵深刻、与时俱进等精神因子武装孩子，摆脱过分圈养、过于自我以及事不关己高高挂起的“交际冷漠症”和“社会短视症”。立足于知识根基，放眼于社会思考和建言献策，甘当“社会观察员”，孩子们的公民素养、时代精神、人文情怀和公民性格才能得到有益张扬。
“庭院里跑不出千里马，花盆里栽不出万年松”，教育眼光就应该这样，摆脱局限，走向宽广；摆脱小悲小哀，走向大千世界、芸芸众生，孩子得到更多社会历练，成就鹰的高远、山的坚韧、天的开阔、海的包容，真正成为敢恨敢爱、懂得感恩、善于思考、勇担责任的优秀建设者！