学校本着公平、公正、公开的原则，综合衡量、择优录取；
学校德智体美全面考核、综合评价、择优录取；
学校依据考生志愿、高考成绩、综合素质择优录取；学校根据考生的高考成绩、一贯表现和报考专业的顺序，综合考虑，择优录取；
贯彻公平竞争、公正选拔、公开透明的原则，德智体美全面考核、综合评价、择优录取；
……
以上内容均摘自几所高校今年招生章程关于录取原则中的部分内容，我们不难发现，“择优录取”是出现频率的一个词。的确，“择优录取”已经成了高校录取考生的一个原则之一。那么，什么是“择优录取”，高校在执行这一原则时会有怎样的考究，考生志愿如何做才能对自己的志愿有利……这些疑问，请看本期高校招办主任如何说。
挑选更适合学校的
在认识“择优录取”前，这里先看一个现象。近几年，录取结束后，一些学校就会接待一些来访的考生或家长，这些来访者有的是为一个疑惑来的：考生或其孩子成绩高出了学校的最低录取分数线，最后怎么就落榜了？当然，其中原因很多，但其中之一就是高校“择优录取”政策的结果。
“择优”，这是高校近几年来录取时遵循的一个录取原则。简单说，就是录取中要选择优秀的考生。为了让高校择优录取从而选拔到自己学校需要的人才，教育部规定，各学校在录取考生时，在各地的调档比例可以超过1：1，但不能超过1：1.2。也就是说，如果某校在某地要招100名考生，就可以调120人的档案，然后根据考生成绩、学校的办学特色、人才培养模式等择优录取100人，剩余20人则作退档处理。可能有的考生和家长对“择优录取”的原则还没能了解或了解得不够多，还停留在过去纯粹以分取人的意识中，这就成了录取结束后部分考生或家长到学校“讨说法”的原因之一。
为什么高校不完全凭考生的高考成绩来录取呢？其实，我们听到很多关于素质教育的话题，而素质教育也正是现在培养人才的重要方式。我们现在都知道一个道理：高分未必高能，甚至出现高分低能。而“能”或“潜能”正是高校录取时看重的另一方面。另外，各高校都有自己的办学特色，所以，想通过“择优”来选择适合学校培养特色的考生。从这点来说，高校的择优，不止是挑选成绩好的，而是挑选更适合学校的。如有的学校想录取到语文成绩好的学生；有的希望录取外语成绩优秀的学生；有的想录取到数学成绩好的学生……
优不仅仅体现在成绩上
那么，什么样的考生才算是优秀，是不是一定要成绩如何如何好？
这就关系到“优秀”的认可条件。
其实，成绩高低是衡量优秀与否的一个主要方面，也是高校录取首先考虑的因素。一般说来，考生成绩比较好，如在某校调档的考生中居于前列，则很少落榜。即使由于专业填报不合理而录取不到相关专业，如果服从专业调剂，学校会尽量录取；如果不服从调剂，一些学校也会主动与考生联系，看是否愿意调剂到其他专业。从现在高校的录取实际来看，一般不会退掉高分考生。除了高分者有其优秀的一面，另一方面还有社会和舆论所带来的压力，让高校在高分考生的退档上很小心。即使有高分者被退档，原因也是在专业上不服从调配或体检受限，但数量上也是极少数。从这一点说，高校首先认可从分数来判断优秀的做法，但也反映出了我们目前“择优”的局限性——还主要是以分数来录取，这又特别体现在对高分考生的态度上。
其次，高校的择优除了高考成绩之外，有的还从单科成绩上来选择优秀学生。如电子科技大学的电子信息类专业，在录取时既要看高考成绩，又要参考考生的数学成绩，如果两个考生成绩相当，一般优先录取数学成绩较好者。还有如华东师范大学是在成绩相同的情况下，文科考生参考外语高考成绩；对外经济贸易大学是高考成绩总分相同的情况下，依次优先录取高考外语口试成绩高、英语单科成绩高、有政策加分或有体育文艺特长的考生；这些学校很多很多。如果考生电子档案被投到这些学校，而单科具有优势的话，在录取中，你在同等条件下就会成为优先录取对象。
还有，具有某些特长或优秀品质的考生，如有的考生在中学就入党了；有的有见义勇为的事迹；有的是三好学生或优秀干部；有的参加过某些国际国内的一些比赛并取得成绩……那么，这些考生综合素质优秀，具有可持续发展潜质，高校当然喜欢这样的考生。
低分段的优者受益明显
前面，我们谈到，高校的择优录取政策对高分考生从某种意义上说是起着保护作用的，是不是就对低分考生冷漠了呢？
其实恰恰相反，择优录取的受益者更多的还是一些低分段但综合素质高的考生。每年，在录取时，学校往往对低分段考生格外关注，对他们的录取和退档很慎重。这也是最难选择的，一是这些相对较低分考生的分数接近，仅从分数上很难辨别谁更适合录取；二是高校不想错过一个更具培养潜质的人才。因为作为招生工作者，说小了是在为自己学校选材，说大了是在为国选材。另一方面，作出的退档决定，将影响考生一生的命运。所以，退档处理时，总是会将退档考生与预录取考生的综合情况反复对比，看退档的理由能否说服自己，并做出选择。
那么，这些考生拿什么与其他同时入围同所大学的人竞争呢？除了在专业填报是否合理上可以学一些技巧外，更多的是要靠自己是否有无其他优势。这也正是有的考生以高出学校的调档线几分但最后落榜，而有的考生刚上了学校调档线，但最后录取名单中反而还有他的原因之一。有的人把这部分录取者的成功之处归结为专业填报比较合理，或运气好等一些原因。但其中我觉得他们忽略了另外一点，那就是这些低分段者具有某些特长和优势或单科较优秀。而这些特长和优势正是高校所看重的。
“择优”不应成为借口
说到“择优录取”，有一个问题无法回避。就是有的考生和家长会对高校的“择优”表示怀疑，觉得是不是高校在利用“择优”搞什么“后门”，比如照顾一些关系或另外一些什么的。就像现在有的人对高校预留计划的使用提出疑问一样，觉得预留计划是不是为高校“点招”留下了可能。
当然，对于考生和家长的怀疑，我们可以理解。首先，这可能是考生对高校招生政策了解不够或用常规“老眼光”看待招生造成；其次，也不排除由于管理及监督不到位，而出现一些不正常的行为。但我觉得，这些现象肯定是极少数。作为有责任感的招生工作人员，一般不会轻易拿学校的发展、声誉、口碑来开玩笑的，而一所有社会责任感和使命感的高校也是不允许这样的情况发生的。
在与很多考生和家长的接触中，发现他们还担心另外一个问题：如果被不合理录取或不合理退档，高校是不是就可以拿“择优录取”来给自己找理由或借口？他们觉得“择优”的弹性很大，很难把握，因为有的本来就很模糊。前不久在和一位家长谈话中，无意中了解到这样一件事：这位家长的孩子去年报考了某所学校，恰恰孩子所在中学的另一位学生也报考了该校，并且巧合的是，他们的第一、二专业志愿也都相同。本来自己孩子成绩比另一位学生高出1分，但最后自己孩子录取到第二专业，而分数较低者反而录取到第一专业。这位家长知道后就找到学校相关部门了解情况，学校说是按相关成绩来择优录取的。但家长在该校的章程中关于择优录取的政策中只找到了“在同等条件下，优先录取相关科目较好者”一句表述。由于招生章程中并未明确规定具体以哪科或哪几科作为“相关科目”，于是家长又找到学校论理，但学校的解释是，学校不同专业的“相关科目”不一样，所以无法在招生章程中一一说明，两考生所报考的第一专业是以英语单科成绩为参考的，而这位家长的孩子的英语成绩比另一位学生要低10多分，所以学校按择优原则，从第一专业志愿所报考的最后两位考生中录取了另一位学生。最后，这位家长虽然接受了学校的解释，但还是有点遗憾，说孩子没学到所填报的第一专业很难过。可以肯定，如果学校没给家长一个合理解释，家长心中的这个“结”可能很难解开。这说明，有的对“择优录取”的疑虑和担心只是缺少了解和沟通，以致于造成一些误解。另外，这里要告诉考生和家长的是，就你们所担心关于不合理录取或不合理退档，在录取过程中是很难通过省级招办的“录取监督”这一关的。这一关是省级招对高校录取监督的重点之一，高校如有不妥或违规，自然就不会通过“录检”。当然，一旦真的碰上有不合理的情况发生，考生和家长应及时向省级招办和相关部门反应，以得到解决。
利用高校择优条件，借势发力
最后，就该落实到我们的志愿填报上了，因为我们分析各种择优情况以及一些现象，其真正目的是要为我们的志愿填报服务。简单说，前面分析的高校关于“择优录取”的几个条件，就是志愿填报需要注意的地方。
先说说关于高考成绩的择优。前面说了，这是目前高校录取参考主要的标准。可以说，如果考生的成绩比较好，这一点对他们的影响不是太大，因为你的成绩就决定了你在竞争中的优势地位。如果在专业选择中注意加入“服从调剂”等技巧，在没有其他特殊原因之下，一般落榜是不会发生在你身上。
可能值得细说的是择优的第二个条件：单科成绩。前面也说了，如果在同等条件或总分差距很小的情况下，根据学校办学特色和专业要求，重点关注相关科目成绩。对这一点，不同科目有优势的考生就可以有不同的选择。你的英语考得比较好，你就可以找那些对英语做参考的学校的相关专业；而数学好的话，就报考参考数学成绩的学校和专业。这样，考生在同等条件下就不会吃亏。特别是对于刚上学校调档线的考生，尤其重要。还有一点，对有些学校在招生章程中没有明确规定是哪一科或哪几科做参考时，直接咨询学校招生部门，弄清究竟哪些专业在择优录取时要参考其他科目，并且具体参考哪一科或哪几科。这样，就可以让自己的志愿选择更加明晰化，从而避免前面那位家长和考生的遗憾。
还有，一些获得了某些荣誉、在某方面有特长或满足一些特殊条件的考生，在志愿选择时也可以利用自身除成绩之外的“长处”。如有的学校明确规定，对党员优先录取；有的学校的所有专业优先招收高中阶段担任过班长、团支部书记及以上职务的学生干部或省、市级三好学生；而有的对省级各单项奖获奖者、地区以上优秀学生干部和体育竞赛优胜者也优先录取。有的还对现役军人子女和军队因公牺牲、烈士子女在投档比例范围内优先录取。
同时，虽然有些方面高校没有写进择优原则中，考生如勇于向高校推荐自己，陈述自己的特点和优势，全面展示自己的综合素质能力，表达自己对学校的了解、热爱和向往。这些也往往会得到学校的注意和重视，在录取时也可能作为“优先”录取的选择范围。
以上几点关于择优录取的注意，考生都可以来个借势发力，好好利用自己外在条件，为自己的录取增加机会。