张贵仁
板房、直升机、专车、鲜花……2008年的“另一场高考”显得异样。这场地球上规模的“板房高考”，使每一个参与组织、运作的人，如同置身野战环境，另有一番肃穆、紧凑和责任感。甚至，我们愿意揣测，作文出题为“最想说的”是一次心理辅导——让12万遭逢变故的孩子，以国家考试的仪式，对自己的“5·12”做个总结或道别。
孩子们有自己的想法，像在作文中所表述的那样，他们中有人甚至没有提到地震，不再复述伤痛或感动。
这些丧失了备考、应考的基本条件，心灵遭受重创的孩子，平静地接受了一场迟到的高考。这种从容淡定，是大灾之后的另一次成长。而这一点，正是我们一力倡导和勉励的。
何其不幸，又何其幸运。6月6日，在非延考区，先上考场的孩子们完成的作文叫“坚强”；7月3日，在延考区，另一群孩子写下了“最想说的”。把两拨同龄人的话合起来说，就成了我们“最想说的坚强”。在坚强的后面，是广袤如天地的温情胸怀。在胸怀的里面，是13亿国人清晰呈现的同胞之心——把遭此变故的亲人的孩子送上考场，当以“国家之子”厚待之。
大灾大难，以民为本；学校教育，以学生为本。2008年7月，为12万孩子悉心安排的这场特别高考，政府、师生和社会各界的表现，如同抗震救灾一样可圈可点。这也是我们最想说的。
○专家点评
杨红缨(川籍作家)：这个题目十分人性化，没有规定考生去回忆过去，完全让考生自由发挥，应该会有不少好作文出现。
麦家(川籍作家)：作文选择这样一种宽泛的话题，我觉得这体现了对灾区考生的一种同情和体谅。
海岩(作家)：这个作文题目是我近年来所见的高考题目中的一个，因为这个题目最适合灾区的考生发挥。