自主招生面试不能光"说得好"
高校教师呼吁，增加动手环节考察学生实践能力
□晨报记者林颖颖
考生希望凭借与考官的“唇枪舌剑”来赢得最终的“入场券”，自主招生的面试环节客观上让口才好的学生占得优势；而口才好的学生未必都是优秀的，是否需要对学生进行动手能力的考察？2008年复旦、交大自主招生面试日前结束，一些高校教师对于目前自主招生面试单一的“口试”形式提出了不同看法。
“自主招生面试却只安排了问答环节，考生的表达沟通能力、知识面得到了考察，但他们在实践方面的能力又如何呢？会不会只能说，不能做呢？”近日，在记者与沪上东北片某重点高校一位老师的谈话中，后者发出了这样的感慨。
这位老师在高校中从事了十几年的学生实践教学工作，他发现，现在的大学生都比较注重书面和理论的学习，却轻视动手实践能力，报上来的实践项目中，都需要老师“手把手”教甚至“代劳”，“这其实是进大学前就出现的问题，因为中学里多数学生集中精力应对高考”，这位教师表示，自主招生使高校能独立选拔优秀的学生，而动手能力也是“优秀”定义中的关键点，“笔试有了，面试有了，但重点考察解决问题的实践考察环节也不能忽略，大学要培养有创新能力的人才，如果学生缺乏动手能力，又谈何创新？如果高校招生时不引导，就不能引起学生和中学对于实践能力的重视。”
记者之前在对于自主招生面试的采访中也发现，这位高校老师的感慨和担心不无道理。在一些中学和社会机构对于自主招生面试考生的培训中，训练“如何说，说什么”，如何表达才能投考官所好成为重中之重，考生的口才和应对能力得到强调，动手和实践方面却被抛到了一边。不少陪考的家长也一致觉得，“会说话的孩子在面试中吃香”、“如果加入实践考试，很多人的分数就会不一样了”。
据了解，在国外很多大学的入学招生考中，都安排了实践考试的环节。“其实在我们的自主招生中也可以考虑加入动手环节”，这位高校教师建议，比如安排一些小零件、小器皿，让学生现场做一个简单的组装或者独立完成一个小实验，“关键不在于实践本身有多难，而在于引起孩子和家长对于动手能力的重视，大学也可找到更全方位的人才。”