湖北省宜昌市2006届高三语文第二次调研测试卷4

参考答案
一、（18分）
1、B “壳”应为“qiào”；“讧”应为“hòng”；“嚼”应为“jué”。
2、C “既使”应为“即使”，“如影随行”应为“如影随形”，“泻漏”应为“泄漏”。
3、C “烧毁”只指焚烧，不如“销毁”的对象范围大，假冒伪劣商品是各种各样的，有的烧毁不了，故用“销毁”。“施行”是指法令、规章等公布后从某时起发生效力，得以执行。“实行”：指用行动来实现，使抽象的东西变成现实；“固然”：表示承认某个事实，引起下文转折，“当然”：应当如此。
4、D “东窗事发”，指罪行、阴谋败露。“换汤不换药”是改变了形式，没改变内容。失之交臂：形容当面错过，失掉好机会。
5、C A残缺。在“公平竞争”后加“机会”；B语序不当。将“审美愉悦”与“精神陶冶和升华颠倒”；D 杂糅。改为“都靠电磁力”或“是利用电磁力来实现的”。
6、D A“想着”后应为逗号；B“呀”后应为逗号，“大小姐”后为问号。C“知己”后为逗号，“相反”后为分号。
二、（12分）
7、C A是至今澳大利亚最古老的。B是玛丽·帕宾最先发现的。D不是第一次
8、B 据维博说的话，当时的那些人之间熟悉
9、A 是“可能”有“鱼、贝类和小龙虾”
10、D A.文中无信息作依据；B.“只研究了部分”无道理；C.从对脚印的研究推测出当时人的情况
三、（12分）
11、C 从，跟随。
12、B “于”均为“对”。A“以”分别为“凭借”和“因为”。C“乃”分别为“于是、就”和“竟”。D“或”分别为“有的”和“有时”。
13、C ①表现知恩图报；④表现司空图不与叛军合作，想法逃避灾祸。⑤表现司空图隐居时的快乐生活。
14、B 是司空图打算逃走，跟随唐王朝朝廷一起逃难。
参考译文:tx
司空图，字表圣，河中虞乡人。父名舆，干练有风采。司空图咸通末年考中进士，礼部侍郎王凝对他特别赞许。不久，王凝犯法贬为商州剌史。司空图感激他知己遇恩，跟他同去商州。后来王凝被起用任宣歙观察使，于是召他入幕府。皇帝召空图任殿中侍御史，他不忍离开王凝府，台官指斥他误期之罪，于是贬为光禄寺主簿，分管工都。卢携以原宰相的身分住在洛阳，赏识司空图的气节，常与之交往。卢携回朝气时经过陕虢，叮嘱观察使卢渥说：“司空御史，是志行高洁的人。”渥即刻上表请任司空图为同僚官佐。正逢卢携重新执政，委任司空图为礼部员外郎，不久，升为郎中。
黄巢攻陷长安，司空图将随天子避难，但未成行。司空图的弟弟有个仆人段章在黄巢军中，拉着司空图的手说：“我的首领张将军喜欢结交读书人，可以去见他，不要冤枉送命。”司空图不肯去，段章为之落泪。司空图去咸阳，历尽艰险到达河中。此时僖宗住在凤翔，就在行宫委任他为知制诰，升为中书舍人。后来皇帝巡狩宝鸡，没要司空图随从，司空图就又回到河中。龙纪初年，他官复原职，因病辞官。景福年间又委任他为谏议大夫，他不到任。后来又召他为户部侍郎,司空图到朝廷致谢，几天后又走了。昭宗在华州，召他为兵部侍郎，他说自己腿有病坚持请辞。那时迁都洛阳，柳璨迎合贼人的旨意，陷害有才能有声望的人，帮助削弱王室。诏令司空图入朝。司空图假装失态掉笏，意趣粗野。柳璨知他无意于仕途，于是任凭他回山。
司空图原住中条山王官谷，有祖上的田产，于是隐居不出。建造了简陋的亭观等房子。在亭中画下唐兴以来全部有节操者及知名文人的图像，并题名为“休休亭”，还写文章表述心志：“辞官，是美事。既安闲自得，美也就有了。本来，衡量我的才能，一宜辞官；估量我的素质，二宜辞官；我老而昏聩，三宜辞官；再，我年轻时懒散，长大后马虎，老了后迂腐。这三者都不是治世所需要的，所以更宜辞官了。”还自称为“耐辱居士”。他的言语奇特古怪，以此来免祸。他预先准备了棺材坟地，遇到好天气就领客人们坐在墓穴里饮酒赋诗。客人觉得难堪，司空图说：“你为什么看不开呀？生与死本是一回事，我哪里只是在此暂游呢？”每年过年时，村里集合击鼓跳舞祝祷，司空图与乡里老人们同乐。王重荣父子非常看重他，多次送东西给他，他都不收。为了作碑，王重荣赠绢几千匹，司空图把绢放在虞乡市上，任人拾取，一天就拿光了。当时寂盗所过之处都抢掠烧杀，就独不去王官谷。不少读书人都去那里避难。
四、（18分）
15.译文：
（1）我的首领张将军喜欢结交读书人，可以去见他，不要冤枉送命。(3分)
得分点：“所主”“下士”“虚死”。
（2）柳璨知道他无心仕途（做官），于是任他回去。（2分）
得分点：“世”“听”
（3）你为什么看不开呀？生与死本是一回事，我哪里只是在此暂游呢？（3分）
得分点：“广”“一致”“宁”和反问语气。
16、①“转” 化静为动。（1分）；表现出山色随秋意渐浓而色彩愈来愈深（2分）；②接舆、陶潜。（1分）借接舆生动地刻画出裴迪隐士（狂士）形象，表达了诗人对他的赞美之情，进而含蓄地表达了诗人对隐居生活的喜爱之情。（2分）
17.（4分）
谗谄之害明也、方正之不容也；乱石穿空、惊涛拍岸；弟子不必不如师、术业有专攻。
五、（18分）
18、 百感交集，惊恐（惊魂未定）（任答一点即可得1分）。引出下文对洪灾中和灾后父老乡亲的表现和命运的思考。（2分）由点（具体）到面（抽象），吸引读者。（1分）
19、（4分）生命力顽强：在遭灾时，他们或为子弟兵掌灯引路，为战士驱赶蚊蝇，或端碗粥送杯茶。乐观：在遭受洪水洗劫、生存受到威胁时，“庆幸自己还活着，而活着已经很好了。”小孩子在还在嬉戏，有“欢声笑语”。睿智：“他们憎恨的只是洪水，而从不亵渎养育他们的大江。”（只要有概述，言之成理即可给分）
20、（2分）庆幸、期待、悲伤、无奈等交织而成的气氛。（“庆幸”、“期待”、1分；“悲伤”“无奈”得1分）
21、（4分）①揭示父老乡亲的生命力和精神的历史渊源，增加了文化底蕴和感染力。②艺术（形象）地表现了父老乡亲必定能度过难关，重建美好生活的信心。
22．（4分）BD
B“流泪歌唱”是对这幅画的主旨而言。D无反衬作用，孩子们是父老乡亲的一员，也是代表，写孩子们是为了展示父老乡亲的乐观主义精神。
六、（12分）
23.答题要点：①注意三段文字的内容上的联系；②能够承上启下，衔接自然；③语言平易，便于播音。
示例：大学生积极参加环境保护表现了当代大学生的责任感，而诚信从另一个侧面体现了当代大学生的思想境界，据《中国青年报》报道：
上面报道的是有关大学生的消息，下面报道一则有关大学教授的责任感的消息，据《湖北日报》报道：
24. 答题要点：①称呼（格式）（1分）②对到来欢迎（1分）③对专题报告感谢；（1分）④表达向院士学习，争取成材的决心。（1分）
示例：尊敬的院士先生：我谨代表全体学生对您的到来表示最热烈的欢迎。您的成就为母校增添了光彩，我们倍感自豪。对您的专题报告表示诚挚的感谢，我们一定要以您为榜样，努力学习，不断超越。
25.答题要点：①内容上要表达感激和祝福。（2分）；②两种以上的修辞手法。（2分）
示例：①愿我的祝福，如一缕灿烂的阳光，在您的眼里快乐地流淌。
②摘一片枫叶，采一朵丁香，愿您生活的诗行留下芬芳。
七、26.参见高考评分标准。
命题说明：应抓住“厚积”与“薄发”的关系来写作，体现量变与质变的哲学原理更佳。深层次的内涵是：要时时、处处、大量、多层次作艰辛的努力以积聚力量，才能获得成功。要提倡不畏艰难、吃苦耐劳、脚踏实地、持之以恒、耐得住寂寞的作风，反对急功近利，华而不实，浮躁不实，投机取巧等不良作风。
考生可以建立一个较小的平台，如就写作能力、鉴赏能力的提高或完成某项事业来表现上述道理的一个侧面。