巢湖市2006届高三教学质量检测第二轮月考3

巢湖市2006届高三教学质量检测第二轮月考
语文试卷参考答案及评分标准
第Ⅰ卷(选择题，共33分)
一、(1 2分，每小题3分)
1、C(A烙一酪、旺一望；B篡～纂、指一止；D瞳一憧)
2、D(“蹉商”指交换意见，反复商量；“协商”指共同商量以便协调一致。“盈利(赢利)”，主要用作名词，表示利润；“营利”主要用于动词，表示谋取利润。“尽管……但”不配套。)
3、C(“惨绝人寰”：世上再没有比这更惨痛的事了。形容惨痛到了极点。只能指事，不能修饰人。)
4、D(A语序不当、句式杂糅；B表意不明；C搭配不当。)
二、(9分，每小题3分)
5、A(“神经元自身携带基因指令，沿固定通路……”是以往科学家的看法，不符合“可塑性”的特征。)
6、B(A不是“第一次”提出；C把比喻描述当作理由；D对“大脑神经的驻留”并未做出解释。)
7、D(A原文说的是“大脑的发育期”，“三十岁的成年人”有误；B“可以对新生细胞驻留的原因做出合理解释”缺乏依据；C在原文中找不到依据。)
三、(12分，每小题3分)
8、C(甘：以……为甘)
9、D(A代词，“他”/兼词，相当于“于此”；B介词，表示凭借/表示修饰关系，连接状语和中心词，可译为“而”，或省去，C介词，可译为“依靠、凭借”/可译为“趁机”；D均表示涉及的对象，可译为“给、替”。)
10、D(②表现的是“节俭”；④表现的是其“荐才，爱才”；⑤表现的是“爱民”)
11、A(不是做北海太守和大司农时。)
第Ⅱ卷 (非选择题，共117分)
附：参考译文
朱邑，字伸卿，庐江府舒城人。年轻时是舒城桐乡的农民，为人廉洁公正，待人宽容，做事本着对人慈爱和有利的原则，从不粗暴无礼地对待别人，抚恤慰问老人和孤寡无依的人，凡遇到他的都得到很好的对待，深得当地吏民的敬爱。后提拔为太守卒史，因贤能优秀被推举为大司农丞。后提拔为北海太守，因考核他的政绩和德行第一而成为大司农。为人淳朴厚道，和故旧的关系深厚，但生性公正，不能拿私心和他结交。天子很看重他，朝廷官员也很敬重他。
这时，张敞做胶东相，给朱邑写信说道：“贤明的君主内心里学习远古的圣君，广泛地招纳贤才，这的确是忠臣竭尽自己的能力的时候。只不过我守在这僻远难治的郡县，被规矩所束缚，胸怀短狭，原本没什么奇才。即使有，又向哪里施展?您凭着清明的德行，掌管着国家的农业，就好象灾荒之年吃糟糠都是甜的，丰年的时候粮肉都有富余。为什么呢?有和没有的情况是不同的。过去陈平虽然有才干，但也需要魏倩的帮助才能有位，韩信虽然是奇才，也依靠萧何才能被信任。考察过去各个朝代的英俊之才，如果一定非得是像伊尹、吕望那样的人才推荐，那么这个人其实不用您就会崭露头角的。"朱邑很感激他这番话，努力向朝廷举荐贤人；有很多人是得到他帮助的。他虽然身在高位，但生活节俭，自己的俸禄用来给族人和乡亲们使用，家中没有剩余的钱财。
他于神爵元年去世。皇帝非常爱惜同情他，下诏书称赞他：“大司农朱邑，廉洁有节义，缩减自己的饭食以示节义，在外面没有有钱有势的朋友，自己也不接受别人送的礼物，称得上是贤人君子。现在遭到这亲的凶难，我非常同情他，赐给他的儿子黄金百斤，用来祭祀他的父亲。”
当初朱邑病重弥留之际，嘱咐他的儿子：“我原来做桐乡的官吏，那里的百姓爱戴我。我死后一定埋葬在桐乡。后代子孙供奉我，也不如桐乡的百姓。”等到他死后，他的儿子把他埋在桐乡的城西，老百姓果然一起为他立墓修祠堂，年年在祠堂祭拜他，至今不断。
12、①您凭着清明的德行，掌管着国家的农业，就好像饥饿的人吃糟糠都是甜的，丰年粮肉都有富余。(业、甘、穰岁、余)(4分)
②我原来做桐乡的官吏，那里的百姓爱戴我。我死后一定埋葬在桐乡。后代子孙供奉我，
也不如桐乡的百姓。(故，其、“必葬我桐乡”省略句式、奉尝)(4分)
13、(1)①结构上“望"贯穿始终。头两句描写作者见到的天津桥畔的美好春景：春水溶溶，绚烂的云霞倒映有水中；桥畔，翠柳如烟，缕缕游丝随风飘扬。这是近观，后两句转入远眺：昔日高大威严的上阳宫殿门紧闭，再也见不到群臣迎驾的盛大场面了，只看到宫莺衔着一片残花飞出墙垣。②全市通过“望”，写出了诗人目睹宫阚残破的景象，委婉地抒发了作者难以言说的抚今思昔，昔盛今衰的深沉感慨，显得含而不露，淡而有韵。(应从结构和情感两角度说明，意思对即可)(4分)
(2)寓情于景，情景交融。诗的一、二两句，作者先描绘出一幅津桥春日图，明媚绮丽，引人入胜；三、四两句转写宫殿紧闭、宫苑寂寥，前后映衬，对照鲜明。从这种对比中，作者很自然地感受到自然界的春天岁岁重来，而大唐帝国的盛世却一去不复返了，于是油然而生吊古伤今之情。(学生如答到“以乐景写哀情”、“虚实相生”等写法，能结合相关诗句分析，言之成理亦可)(4分)
l4、(5分)①忧劳可以兴国，逸豫可以亡身②渌水荡漾清猿啼。③成由勤俭败由奢④渚清沙白鸟飞回(每一分句中如写错一个字，则该分句不得分)
15、①作者对世界无限留恋。(2分)
②因为作者“盼望夜晚，盼望黑夜，盼望寂静中自由的到来。甚至盼望站到死中，去看生。”(2分)(如答“作者向往自由而纯洁的世界”，或概括第②段作者对生死的态度，意思相近，也可给2分)
16、自然界的万事万物都能自由自在地存在，表明了作者对生活的热爱。(2分)同时，这些景物又构成了恬静和谐的氛围，衬托出作者闲适淡然的心境。(2分)
l7、①传递出了史铁生的生命体验：(2分)生命初诞时与世界的第一次接触只是简单的、粗浅的；(1分)人生的长途跋涉中会有许许多多的痛苦、无奈与苦难突然横在你的人生道路中间，让你猝不及防地被摧残，受折磨。(1分)(意思相近即可)
②既写出了我所看见的世界，也指出了现实世界中我的生存状况。(2分)前一个“眺望”指“我所看到的现实美好世界”，后一个“眺望”则指“现实世界中我的生存状况”即我热爱生活，但无法享受正常人的生活。(2分)(如学生将前一个“眺望”理解为一种理想，后一个“眺望”理解为一种企盼，亦可)
18、(1)作用：文章以“轻轻的走与轻轻地来”为标题，简洁明了地表明了作者对“生”与“死”的看法，言简意赅，意蕴深长。(2分)
(2)作者用意：①写最后四段是为了表明作者的理想，即对自由而纯洁的世界的向往。(2
分)②同时，也表明了是写作使他超脱生命的生与死，给了他丰富的、重要的生命感受。(2分)(意思对即可给分)
19、③④②①(3分)
20、信息：①某学校用“时间 汗水”的方法进行高考备考；②这种方法极大摧残了学生的身心健康；③学生不堪重负，而又无可奈何；④学生睡眠不足可能导致学习效率低下等。
(写出两条即可，每条2分)
建议示例：应推行素质教育，寻找提高教学质量的有效途径；请多给孩子一些睡眠，保证孩子身心健康；请减轻学生课业负担等。(写出一条即可，1分)
21、示例：祝你：快乐如山涧的溪流源源不绝，苦恼像雨后的乌云无踪无影，收入如春天的竹笋节节拔高，幸福如清新的空气和你相伴到老，亲情友情如美酒愈久弥醇，厄运如外星人总也找不到。(从修辞、语境、文采、题意等方面综合考虑，酌情给分)
22、作文参见高考评分标准。
(命题：庐江中学 姚贤文)