语言表达三要义
简明、连贯、得体，是较高层次的语言能力，综合了语法、修辞、逻辑等多方面的知识，是语文高考的重点与难点。现就考点解读、失误原因以及解题方法等方面进行解析。
一、“简明”，要求以尽可能少的语言符号，传达尽可能多的信息，并取得的表达效果。语言表达“简明”解题失误的原因：
（1）语感差，不能快速判断语言运用的简明与否。（2）平时口语和写作规范意识差，不能准确地辨明语言表达的简明与否。（3）没有读懂题干的明示信息和隐含信息，不能从整体着眼、局部入手去审查不简明之处。（4）虽发现不简明之处，但由于词汇贫乏，一时找不到恰当的词语进行替换。（5）书写不认真，卷面不整洁。因此，要加强训练，提高辨识冗余语言的能力和提高消除歧义的能力。
二、“连贯”，指意义和结构的贯通，内容和组织形式上的关联一致。具体要求是：（1）活题要统一。（2）首尾要照应。（3）过渡要自然。（4）顺序要合理。（5）衔接要自然。
语言表达“连贯”失误的原因：（1）语言基础知识差，语感不强，不能准确地把握整个语段的语意，理不清思路。（2）没有很熟练地掌握各种文体的行文特点，不能理出语段的脉络。（3）不能及时准确地进入角色，从而在具体语境中定位选句，找不到解题角度。（4）找不到解题的突破口，糊里糊涂“跟着感觉走”。于此，针对上文所列的那些“连贯”的要点，加强训练，提高调整语序的能力和提高前后句子的衔接能力。
三、“得体”，即能够恰当地使用语言，体现语境和语体的要求。语境，包括内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种具体情境条件）。得体的重点是分清文学类语体色彩、实用文体类语体色彩和口语类语体色彩，前两类属于书面语。语言得体要注意几点：（1）无论书面语还是口头语，形式要服从表达的目的。（2）据对象差异调整语言。（3）根据场合不同调整语言。（4）根据表达方式不同调整语言。
语言表达“得体”失误原因：（1）语言积累太少，谦词敬词混用。（2）分不清不同文体对有关词语的不同要求，分不清口头语和书面语，分不清褒义和贬义。（3）不能进入角色，根据不同场合选用不同词语。（4）平时口语交际和写作，语言运用目的性差，不注重表达效果。于此，要加强记忆、加强训练，提高语言表达得体的能力。
诗歌鉴赏要抓“诗眼”
复习方法：主要采取专题讲座和答疑的形式。
问：诗歌鉴赏考查的难度越来越大，你是如何认识的？
答：诗歌鉴赏由客观题变成主客题，对考生的要求也由被动鉴赏变成了全方位的主动鉴赏。考生一是不知道答什么，二是不知道怎样组织语言表述。这与考生的文学修养和语言表达能力有关，所以对考生的要求也就越来越高。
问：如何去捕捉诗歌的“诗眼”？
答：所谓“诗眼”是指一首诗或一句话中最精练传神的一个字。要捕捉“诗眼”，首先是看诗中使用的动词，因为它的表现力，在诗中传情达意最为活跃。如杜甫《春夜喜雨》一诗中题目里的“喜”字，它烛照全诗，使全诗呈现出一片亮色。其次是关注诗中的形容词，如王安石的“春风又绿江南岸”这一名句中的“绿”字，色彩鲜明，储满诗意，让人自然联想到江南的明丽春色和盎然生机。当然，捕捉“诗眼”有时还要留意诗中用得巧妙、精当的数量词或某些虚词。
问：如何把握诗歌意向所传达的感情色彩？
答：意象不同于自然物象，它浸染了诗人的主观感情。我们常常从意象色彩的明暗、色调的冷暖、力度的强弱，以及意象的枯荣、丰瘦、满损等几个方面来体会，辨别诗人的感情倾向。一般来说，色彩鲜明，色调暖和，情绪热烈，诗中有画，表达了诗人对江南之春的深情眷恋。
问：诗歌的艺术表现手法主要有哪些？
答：诗歌的艺术表现手法专家学者也没有一个统一的划分标准。不过，从近年高考试题中所涉及到的艺术手法主要有动静结合、虚实结合、托物言志、借景抒情、情景交融、想像、象征、对比、夸张、通感等。
问：诗歌鉴赏试题的答题有具体方法可以遵循吗？
答：有，一般说来，诗歌鉴赏试题的回答应该包括是什么，为什么，怎么样三个步骤。如对“诗眼”的赏析，首先应回答“诗眼”是什么，接着回答它有什么样的特点，最后回答它表述了怎样的思想感情以及在全诗中所起的作用。