而当年的优秀作文的作者则懂得此中道理，有一篇满分作文《忙兮忙兮奈若何》，通篇不写一句高三的“忙”，而选择了“忙使我们丢失了生活中应该拥有的某种东西”来写，作者联想到因为“忙”只能去阅读“快餐文化”而忽视了经典阅读，因为“忙”只能在电脑上敲击键盘而忽视了书法艺术欣赏，因为“忙”只能大口大口饮可乐而忽视了品尝龙井香茗，作者选择忙得无奈的种种表现作为文章的内容；写出了对“忙”的反思而达到了某种震撼心灵的效果。文章结尾充满了真情实感：“我多想可以坐上人生的火车，捧着香茗，看窗外的山水，都市忙碌的血液仍在不停流动，然而心境却能回到从前悠闲的时光。”这是都市生活中“人人心中有而笔下却无”的内容，那些只写自己眼皮底下的生活琐事的文章能与之比拟么？
尤为可贵的是，文章联想的内容都是“社会热点”，是大家在关注和讨论的话题，这是作者把眼光投向社会思考的产物，可以说，真正做到了“文章合为时而著”，而不是抒发自己个人那份对生活琐事的“小家子气”的感情。真情实感是重要的，虚情造作是不可取的，但选择什么样的内容来抒发真情实感呢？应记住：只有“合为时而著”的作文，抒情才有意义。唯其如此，高考作文才能体现它应有的价值取向。
至于内容的组织必须服从主旨，要写得集中而不散乱的道理，自然是应当加以注意的。
[现代文阅读]
从“两条线”入手
从“容量”入手：微观题、中观题、宏观题。
每一个现代文语段，一般设计为5个左右的题目。这些题目一般按照“小”到“大”排列，有时候也可从分值上揣摩这样的排列。微观题，一般涉及的是词语或句子在文中的含意等；中观题，一般涉及段落的结构或材料与观点的关系等；宏观题，一般都有“从全文看”的提示，它常常涉及文章的主旨、内容，作者的情感或态度等。那么，我们在复习时，就要有清晰的“容量”意识。
从“能力”入手：筛选、概括、评价。
现代文答题时的语言表述，一般都要经过这“三部曲”。“筛选”是寻觅答案的范围，这是答案是否正确的基础；“概括”是对已经确定范围的内容，按照题意的要求进行组合、整理、提炼，这是答案是否准确的保证；“评价”是在前两者的基础上，最终形成的自己的观点或态度。这三种能力在一个语段的一组题目中往往会基本覆盖，那么，我们在复习时，就要清楚地知道我的能力弱处或缺陷。
现代文的每个语段包括若干考查内容。比如词语的理解、句子的理解、具体内容的概括、抽象内容的阐发、含蓄语句的解释、文章结构的把握等等。
我们在这10多天的时间里，可以选择一个或两个语段进行一次训练(建议选择2006年全国各地高考试卷中的语段)，以保证能够清晰地运用这两条“线”去有意识地训练