前几篇文章主要是说了说学生学习的战略问题。一些学生家长很是希望笔者能说一说有关学生学习的战术问题。
恭敬不如从命，要不然，容易被人误解成只会谈战略，不会制定具体战术方案的战略空谈家。
先说说新高三的学生，他们应该在今年高考之后，就进行一次高考的演习。
1、 第一次高考演习的目的
提前进入高考复习状态，摸清学生自己学习的“家底”，认识实力，找到自己学习的差距，做到努力有方向，主攻有目标，提高成绩有指标。
2、第一次高考演习所用的试卷
新高三的学生第一次进行高考演习所用的试卷，就是用当年的高考试卷。
不管新高三的学生高中的课程是否学习完毕，反正是都没有开始进行系统的高考复习，就用现有的知识小试一下今年高考的试卷。
3、第一次高考演习的用时和标准
以高考的用时和判卷评分为标准。
很多新高三的学生对此可能很不以为然，他们可能会认为，今年的高考试卷已经是过去时了，进行这样的演练没有什么实际意义。
任何一个考生都不会找到所谓“现在时”的高考试卷，能接触到“现在时”高考试卷的时候，就是在高考考场上了。
有的新高三的学生会说，反正学校也会组织我们做这样的卷子，那时再说了。
战术上非常注重“先发制人”的策略，先做总比后做强。围棋上的先手之利是很大的。
有的新高三的学生又有理由了，反正学校也会组织我们做这样的卷子，做两次有什么意义？
这种说法，看似很有道理，其实也不然。
现在做是“遭遇战”，再次做是“歼灭战”。
可以比较一下“遭遇战”与“歼灭战”的差别。
如果，“歼灭战”与“遭遇战”的感受和战果差不多，那提高之处在哪里？！
“歼灭战”与“遭遇战”的感受和战果应该是大不一样的，要从中总结出经验。
要提高学习和考试的战术，增强应对考试的战斗力。不论考试院出什么样的题，要争取打“歼灭战”，不要总是打“遭遇战”，起码也要打成“击溃战”。
以北京地区高考总分750分为例，几种战斗成果或结果的标准是：
比较漂亮的“歼灭战”：高考总分高过650分；
略有漏网的“歼灭战”：高考总分高过600分；
比较利索的“击溃战”：高考总分高过550分；
有些费劲的“击溃战”：高考总分高过500分；
有些战果的“遭遇战”：高考总分高过450分；
得失相当的“遭遇战”：高考总分高过400分；
得不偿失的“遭遇战”就不太理想了。