有关部门规划和投入的不平衡，使得处于弱势的学校在竞争中更加积弱，以致不得不以“超常规”的“大手笔”来尝试改善处境，而结果是不但不能奏效，还把自己推到了被人质疑和诟病的境地。我们真诚地希望决策、管理部门落实科学发展观，不要忽视了教育领域的发展不平衡问题，尤其要关心意义特殊的师范教育
今年高考(论坛)刚结束，浙江师范大学就宣布：凡高考成绩位列浙江省文、理科前100名的考生，如果填报他们学校，将给予20万元人民币的新生奖学金。这个吸引优秀考生的举措立即引发众议，有网民戏称浙师大为“最阔高校”。不过，在第一批志愿填报录取工作基本结束后，有心的记者了解到，浙师大的20万元重奖并无考生“认领”。
学校方面表示，打“重金牌”主要是想吸引优秀考生，尤其家境相对贫困的考生，以更好的生源促进学校整体素质提升；因为浙师大地理位置较偏，远离省城杭州，在吸引“好学生”报考方面相对不利。
无独有偶。上海师范大学在今年招收研究生(论坛) 时，也出台了一项新措施：对来自国家重点建设的所谓“985高校”的考生，给予学费全免的奖励。上师大倒是没有“地理位置相对不利”的问题，但吸引各地本科生前来投考的尝试，同样希望落空了。
为什么优秀生宁肯放弃学费全免乃至20万元的奖励？
依我看，希望落空的道理很简单：优秀生报考学校，首先是看学校的名气、牌子；而学校地处浙江金华或上海，都不会是重要选项。至于学校的名气、牌子，既因历史积累形成，也跟国家有关部门近年来的规划和建设资金投入等等有密切关联。现在的高校，在被有关部门划分成“985高校”、“211高校”以及一本、二本等等之后，不同“档次”学校所能获得的资源投入、政策优惠是很不平衡和平等的，这种不平等甚至体现在毕业生落户大城市的打分标准上。此前，曾有报道说某高校的一位毕业生，虽然相当优秀，但因其所毕业的学校并非“211”，落户上海困难，所以找工作屡屡受挫。由此，对于考生来说，考进、考进国家重点建设的学校，不单单意味着在校期间能享受到更多、更好的教学科研资源，对将来的求职就业、选择生活居住地等，也有相当重要的作用。难怪他们宁肯放弃学费全免乃至20万元的奖励。也许他们现在的家境并不富裕，也很想得到资助，而更要考虑学校学习条件的不同，考虑毕业后更长远的切身利益。
当然，国家的规划和投入是一方面，学校自身的努力则是另一方面。提高学校的整体水平，提高学校的知名度和社会认可程度，很重要的一个举措是吸纳高水平的教学科研人才，也就是大家普遍认同的“大学的高下是指有无大师而非有无大楼”。与此同时，招收优秀生，形成“教学相长”的好氛围，也有很重要的作用。教育界流传着另一种对“”的“界定”：一流学生、二流设备、三流教师。此话虽然有些偏激，但也说明了优秀生之于的关系。学校的名气不但是靠在校的教师挣来的，也要通过不断毕业的优秀学生建功立业，在社会上形成影响和口碑。
师范大学努力的方向：把偏弱的学生教成的毕业生？
所以，此番浙师大用“大手笔”吸引优秀考生，可谓用心良苦。尽管优秀考生并不领情，但浙师大没有沮丧，他们自我感觉此举给学校做了个大广告，效果不错：今年的生源质量明显好于往年，高分考生人数明显增加，超出省控线30分以上的考生，理科较去年增加近100%，文科增加50%。但以我之见，这些数据其实说明不了问题，因为生源是否变好了，要结合其他因素综合考虑。值得关注的，还是优秀生的不领情，他们在权衡利弊之下，认为在浙师大四年就读所得到的20万元奖学金，并不足以弥补放弃而带来的损失。这20万元，成了衡量我们高校不平衡发展的一把尺子，这种不平衡暴露的问题，应当引起有关部门的重视。
有关部门规划和投入的不平衡，使得处于弱势的学校在竞争中更加积弱，以致不得不以“超常规”的“大手笔”来尝试改善处境，而结果是不但不能奏效，还把自己推到了被人质疑和诟病的境地。我们真诚地希望决策、管理部门落实科学发展观，不要忽视了教育领域的发展不平衡问题，尤其要关心意义特殊的师范教育。当今社会的一个普遍现象是，一方面，优秀学生不把师范大学作为高考的首选志愿，另一方面，学生和家长又都希望从小学开始，能遇到的老师、的师范毕业生——这是不是可以理解为：社会在期待师范大学把偏弱的学生教成的毕业生？这当然是师范大学努力的方向，但有关部门和官员更应在各个环节上负起自身的责任。不平衡的发展态势，对于教育的前景是不利的；而教育的未来，在很大程度上决定着我们国家的未来。
(作者为上海高校都市文化E研究院特约研究员、上海师范大学人文与传播学院教授)