2008年高考考场胜经 高三生小不改则乱大谋3

因此，高三起初的复习要着重以课本为主，对于书中的定义、定理、结论等内容，要熟记且尽量了解其所以然，对不了解的要有标记，以便有针对性地复习。尤其对有些难点的基础知识，不能跳过，而是强化自己去学习。复习基础知识时，要细、准、联、全，便能准确地理解和掌握每个基本观念和主要原理。细，即要分清原理(概念)包括几个层次，明确其核心内容(或本质含义)是什么?准，即是科学性要强，对概念、原理的掌握一定要规范化，要运用比较法分清含义相近及易混易错的原理、概念。联，即要求搞清这一概念(原理)与相关的概念(原理)的联系与区别。全，即要求全面掌握，防止片面性。

　　4.纠正偏科弱势

　　墨菲曾说过：如果你担心某种情况发生，那么它就更有可能发生。推而广之，你越担心自己因偏科影响成绩，那它便一定影响你的分数。根据木桶理论，决定同学们分数高低的不是强势科目，而是弱势科目。相对来说，有效掌握弱势科目，成绩会有更大的提升空间。同样的时间和精力花费在强、弱科目上，弱势科目成绩提高的幅度和效果通常会更大。那么，如何分析自己是否偏科，又如何解决偏科问题呢?根据自己以往的考试情况，对比各科成绩，对最差的两门课进行统计。如果每次都是这两门课，或者基本都是这两门课，那么，就把这两门课作为偏科来重点对待。排查偏科原因，是基础薄弱、缺乏兴趣，还是方法不当，是否是对学科的特点了解不清，缺乏框架感、层次感、逻辑感，没有适宜的复习方法等。找出原因才好对症下药，在对学科各个部分进一步分析的基础上，将偏科问题细化，结合偏科原因和诊断结果，制定一个切实可行的修复计划。包括时间分配、任务清单、方法调整、效果评价等，其中的任务清单将所偏学科的问题分解为几个具体的任务。另外，复习方法也要及时作出调整和尝试，例如，数理化——题型总结和出题法结合，英语、语文——以写作为导向的复习方法，史地政生——分层分类法等。