主讲教师：东北育才学校 王兰英
今年高考，作为理综合科目之一的生物科变化较大。分数由原来的72分增加到90分；试题的模式与宁夏相同；简答题增设选答题。如何在短时间内让学生掌握更多的知识，使学过的知识形成体系，并进一步融会贯通，是值得我们研究的课题。
把握动态 除了研究考试大纲外，还要分析最近几年的高考试题。比如选修内容，2008年高考中主要以两道选答题形式进行考查，占15分，所以在今年的高考复习中，要慎重考虑选修内容的复习。
立足教材 有些学生认为教材上的知识全都知道了，没必要再看，所以复习期间，往往脱离教材而盲目地看资料，做习题。高考题每年都不同，但是每年的每道高考题的着落点都在教材上。
联系实际 近年的高考中经常出现关注热点的试题。从2006年开始，《考试说明》就要求“关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展”。
因此，在平时的复习中，我们应该做到以下几点：(1)从各种媒体中获取生命科学发展中的重大热点问题，如人体健康与疾病防治、干细胞技术、生物工程、禽流感、航天生物学等，将生产、生活中的生物学问题融入生物复习教学中，以增强理论与实践的有机结合；(2))精心选择贴近生产、生活的题目，加强学生的阅读能力、分析能力的培养，始终要求学生细心阅读给出的材料，充分联系教材，围绕问题进行分析、归纳、综合和解决问题。
加强实验 最近几年的高考，曲线图、柱形图、表格图等很受青睐，这说明了高考对图解能力的考查在逐渐加强。
实验题是非常容易失分的题目，而且分值比较高，所以在平时的复习中要特别重视。实验的题型有很多种，但是不管是哪一种，首先要认真“读题”，划出题目中给出的重要信息，搞清楚本题到底是验证性的还是探究性的，到底要验证什么或探究什么，找准变量。
点面结合 复习时，即要重视本章节的复习，又要重视章节之间的联系，要对学科内知识进行整合。构建生物知识网络的方法有很多种，有图文结合法、树形拓展法、列表比较法等。在复习教学中，制作概念图可以帮助学生统整和连贯新旧知识，建立良好的知识结构。(本报记者 田丹 张膺浩)